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幼儿园管理论文参考文献：
学前教育事业发展的重要因素是教育质量.幼儿园的教育质量体现在孩子生活的每一个细微之处,幼儿园的优劣将会给孩子的一生带来极其深远的影响.人们常说：“一位好园长就是一所好幼儿园.”到底什么样的园长才是一位好园长,什么样的幼儿园才是一所好幼儿园呢?笔者认为,“好园长”应该拥有不断创新的能力和超强的管理能力；“好幼儿园”应该是“能满足孩子实际需要,让孩子快乐成长”的幼儿园,是可以使幼儿园这个“大家庭”团结齐心,和时俱进的.那么,作为管理者,在教育观念上要坚持以幼儿发展为本,确立培养完整儿童的理念；在管理思想上要坚持以教师发展为本,增强教师的主体意识；在管理行为上要采用柔性管理的方法,注重营造健康向上的园所文化氛围.只有创设科学的管理模式,有效提高教育管理方法,努力改进教育教学工作,让有效管理成为管理者的唯一之道,才能促进幼儿健康成长.
一、规范办园
“没有规矩,不成方圆.”任何一个单位的管理都必须依靠制度的约束.我园严格按照国家相关法律法规和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的要求,规范办园行为,包括规范收费、规范用人、规范教育内容、规范教学行为等,以 集中为原则建立健全的工作制度是幼儿园顺利发展的基本保障.我园制订并健全了员工岗位职责和要求、幼儿园安全工作、幼儿园考核和管理、幼儿接送等40项园所制度,在这些制度的约束下,全园教职工的工作都有章可依.作为教育单位,规范教育内容和教育行为是办好教育工作的基础.我园以《纲要》为依据,一切教育内容都从“遵循孩子身心发展的特点和规律,满足孩子的实际需求”出发,坚持“以游戏活动为主要活动”的方式,让孩子体验“在玩中学,在学中玩”的乐趣和幸福,坚决杜绝“小学化”倾向.
二、素质强园
幼儿园教师是孩子一生的启蒙老师,教师的一言一行都直接影响到孩子的一生,其思想政治素质、职业道德素养和工作能力决定着教育的发展水平和质量.加强师资队伍建设是幼儿园业务工作的重要内容,也是提高教育质量的关键.多年来,我园坚持以师德教育为核心,深化师德建设,大力弘扬新时期幼儿教师的高尚师德和无私奉献精神.同时,我园以师资队伍超前发展为原则,不断加大对教师的培养力度,全方位推进“严师工程”建设,逐步打造新层次教师发展梯队,提高整体师德师能水平,进一步巩固了我园在本市幼教行业的领先地位.
(一)思想素质
幼儿园要积极帮助教师树立正确的人生观和价值观,建立远大的职业理想.教师也是一个平凡的社会人,他们生活在非常现实的物质社会,周围形形色色的诱惑太多,加上幼儿教师的社会地位普遍不高,国家在立法和待遇上也没有特别明确的保障,很容易让教师产生厌倦情绪,导致思想偏离.因此,幼儿园要努力营造一个宽松、温馨的工作氛围,帮助教师提高工作积极性.所有制度约束的是工作之内的人和事,在工作之外,管理者还要尽可能多地替教师考虑,真正关心教师,努力为教师解决职称、待遇、生活等实际问题,让教师感受到幼儿园集体的温暖.管理者可以先稳定教师队伍,然后加强对教师思想素质的培養,为其提供更多、更高的发展平台,让教师积极投身到幼教事业中,最终实现自身价值.
1.道德素养
教书是一项事业,作为教师,应该具有相应的职业道德.幼儿园教师的师德,最明显地就是体现在对孩子的“爱心”上.只有真正热爱教育事业,才会发自内心地去爱孩子,心甘情愿地为孩子做每一件事.我园经常组织教师研习幼儿教育理论知识,参观学习省内外其他幼儿园的先进经验,分析典型的教育案例,反思自身教育行为,以培养和提高教师的道德素养.
2.仪表形象
幼儿园教师的仪表形象深受其职业特征的制约.教师的仪态和着装必须要遵循幼儿的年龄特点和教育需要,和教育理念保持一致,否则容易给幼儿带来 影响,有损幼儿教师的职业形象.
前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“你们（教师）自身的行为在教育上是具有决定意义的,不要以为只有你们和儿童说话的时候,或教育儿童、吩咐儿童的时候,才执行教育儿童的工作.你们生活的每一瞬间都在教育儿童等你们怎样穿衣、怎样跟别人说话、怎样讨论其他人、怎样表示欢欣和不快、怎样对待朋友和仇敌、怎样哭、怎样读报等,所有这些对儿童都有很大的意义.”可见,教师的言行对孩子的影响无处不在.幼儿教师享受现代生活,追求时代美和潮流无可非议,但绝不能随心所欲地追求个性.
我园制订的《教师礼仪形象制度》明确规定,教师不允许披头散发,不允许留长指甲,不允许化浓妆,不允许穿尖头高跟鞋,不允许穿露背低胸露脐装,不允许穿高于膝盖的短裤短裙,不允许佩戴尖锐或有棱角的首饰,等等.所有这些“不允许”都是围绕幼儿教师职业形象要求和幼儿安全学习生活来制订的,我园始终把完善教师的仪表形象作为幼儿园管理的重要内容之一.
(二)专业素养
教师的专业素养主要体现在教师的知识素养和能力素养上.幼儿教育是一项综合系统的教育,对教师的要求也更加全面.幼儿师范学校把幼儿教育学、幼儿心理学、卫生和健康、钢琴、舞蹈、美术等课程都列入必修课范围.因此,幼儿教师实际上是一个多学科综合型教师,他们要全方位地学习和掌握各种知识和技能.
我园积极开展“园本自培”活动和“五个一”活动,采用“分层培训,整体成长”的方式,先后培养了一批省级、市级、园级骨干教师.对此,我们主要通过骨干教师带教,培养青年教师成长；通过评优、培优等激励机制,培养骨干教师成长；通过自我完善活动,培养教师个性发展；积极支持教师接受继续教育培训.我们要求教师每学期要做到,读一本好的专业书,读一本畅销书,上一堂好课,写一本好的学习笔记,写一篇好论文.在大家的共同努力下,我园逐步形成了一支集“老、中、青”年龄结构和“优、良、中”专业素质结构的教师队伍.教师的专业成长,不仅促进了幼儿的健康成长,还进一步提升了园所质量.
三、科研促园
结论：大学硕士与本科幼儿园管理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写幼儿园管理的50个细节方面论文范文。
幼儿园管理策略
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