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自主学习论文参考文献：
摘 要：在英语课堂教学中,促进学生的自主学习能力的提 生的主体地位,激发学生的主体意识,把研究指导学生的学习方高,对增强学生的学习兴趣,提高教学效率、优化学生的学习品质、开发学生的思维智能有着深远的意义.须转变观念,创新教学模式,从善导、激趣引思及精讲四方面入手,才能有效地推动和促进学生的主体性活动.
关键词：英语 课堂教学 自主学习能力
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0128-01
素质教育的目标,简言之,就足贯彻“面向全体,全面发展的要求,培养具有创新精神和实践能力的现代事业的接班人和建设者.从学校学科教学的日标来说,应该注重引导和帮助学生树立正确的学习观,培养和发展学生的学习兴趣,推动学生发现和掌握科学的学习方法,努力使学生造就和保持不懈的探索毅力,从而使学习主体逐步具备较高的知识素质、良好的思维品质和一定的创新素质：使学习主体由被动性向主动性转变,从依赖性向独立性转变,从接受型向创新型转变,真正体现受教育者的丰体地位.因此,在英语课堂教学中,积极探索促进学生自主学习能力的提高和发展的策略,对于增强学生学习的兴趣,激发学生的求知欲,提高教师的教、学生的学的效率,优化学生的学习品质、开发学生的思维潜能,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才有深远的意义.
义务教育初中英语教学大纲指出,初中英语教学目的,是在义务教育小学英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上、书面上运用语言文字进行交流的能力,侧重培养阅读和写作能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用语言文字切实打好基础.这为培养学生在英语学科中的自主学习确定了努力的方向和实践的途径.
但是,传统教育模式否定了学生的独特性、自主性,极大地压抑了学生追求自主发展的主动性和积极性,也就是阻碍了学生个性素质的养成,扼杀了学生创造性意识、能力的养成.
要落实素质教育的目标要求,要落实英语教学大纲提出的教学目标,从“教”的这一方面说,教师必须打破传统的教学模式,彻底摆脱传统教学固有的弊端的影响和束缚,在指导思想、价值取向、研究目标、研究途径等方面实现新的转变,着力构建同素质教育要求相一致,以弘扬主体性精神为基础的、以培养学生自主发展能力为出发点的全新教育模式.
从“学”的方面来说,学生必须在教师的逐步引导下,在知识学习、技能训练、学习策略的具体实践中,不断增强自主意识,确定适度的自信心,充分发挥自身的积极性、主动性和创造性,达到在实践中“创造自身”的要求,并不断增强克服各种困难障碍的主体能力,获得生动、活泼、独立、主动的发展.
由此,教师必须转变教育观念,创新教育教学模式,从有效推动和促进中学生主题性实践活动入手,培养学生自主发展能力,以造就具有创新精神和实践能力的、个性品质得到和谐发展的、德育智育能得到有效激发的、符合素质教育发展要求的高素质人才.具体来说,在英语课堂教学中教师必须抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素,注重教学过程中教师主导作用和学生主体作用的协调和统一,尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置,着力培养学生主动学习、自主学习的能力,让学生自主的去探索、发现,以此提高学习效果.
1 善导——指导学生有序预习,培养学生自学能力
“善导”,要求教师面向全体学生,为学生服务,不能强迫学生适应自己,而应研究学生的心理、原有知识水平和接受能力,遵循教育规律,尊重学生个性特点,使自己的教学适应学生需要,让学生主动参和教学过程,参和探究和讨论,使学生学学得主动、生动,充分体现学生的主体地位.
2 激趣——创设问题情境,培养学生思维能力
激趣,即激发情感、激起兴趣,其目的在于为课堂提供一个良好的情绪背景,使学生兴致勃勃、兴趣浓厚、兴高采烈,借此
吸收学生的注意,营造宽松、和谐的学习氛围,因此,教师首要充满感情,善于搭建师生感情桥梁；其次,要积极运用现代教育技术和手段,千方百计创设良好的教学情景,极大地激发学生的求知情趣,并不断引导学生去思考,这样才能事半功倍.
3 引思——创设探索意境,激发学生求索意识
课文中涉及的内容,题材很广泛,可以说包罗万象,有科普文、小说、历史人物、天文地理等,教师应培养学生自主能力的角度出发,突破课文内容的束缚,创设可供学生求知探索的空 间,从而激发学生的求知欲.问题提出后,可以让学生选择查资料、查工具书进行分析,最后形成自己的解答,并选择比较好的班级里进行公布或演讲,给予奖励,从而使学生体验成功感,增强学习动机,促进学生更积极地自主学.
4 精讲———体现主导地位,形成学生能力
精讲要求教师在课堂中,讲授扼要,突出重点,突破难点,把基础知识和基本技能讲得精确、精练,并善于启发,耗时要少,效率要高.
所谓“精讲”,并不是说讲得越少越好,少不等于精.“精讲”,首先内容上要得其精要,抓住要点、重点；其次,方法上要得其精巧,要做到启思导疑,收发自如,抓住要点、重点；再次训练上要精当,练其重点,练其拓展,练其迁移.一言蔽之,“精讲”要落实到学生良好的习惯培养,落实到学生自主学习能力的提高和发展上.
教学的目的是让学生会学.学生能力的培养,就是在传授知识的同时,引导学生积极思考,推动学生掌握分析问题的科学方法,最终使学生能自主的学习,使学习由愿意学到会学,真正发挥学习在教学中的主体作用.要记住“方法的掌握比具体知识的掌握更重要”,而且“方法的掌握必须在主体实践中实现”.以此,教师必须把教学的重点由传授知识为主转移到发展学生智力,培养学生自主学习能力上来,逐步引导学生掌握自主学习的科学方法,培养学生自主学习的习惯,真正达到让学生“自主学习”的目的.
结论：关于对不知道怎么写自主学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习意义论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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