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后进生论文参考文献：
摘 要：后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在.转化后进生要有和社会、家庭共同协作,对学生要有爱心,用心和学生沟通.
关键词：尊重；关爱；发掘；协作
中图分类号：G635.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0382-01
班主任的工作对象是学生.一个班级里几十名学生的思想、个性各不相同.班主任要根据学生的思想、观念的变化,班级中的新情况、新问题去采取不同的方法教育学生.根据本人多年的班主任工作经验,转化后进生要有和社会、家庭共同协作,对学生要有爱心,用心和学生沟通.
当前学校后进生有三类：一是学习不好.表现为无心向学,学习成绩低下；二是思想品德较差.表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲；三是包含以上两种的学困生.他们虽然人数不多,但对班级管理和 体素质影响很大.做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在.有些班主任对后进生常用一句话概括："朽木不可雕也".但我认为,后进生决不是不可雕的朽木,他们也可以变"后进"为"上进".所谓"精诚所至,金石为开".当然,后进生的教育转化工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就.因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题.我认为,不放弃这些所谓的差生,不能使他们对学习、生活丧失信心,而应正确地对待他们,帮助他们,对他们做耐心教育、引导工作,使之成为社会主义的合格人材.也是作为教师对学生,对家长的一种责任.
1.尊重后进生
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一.教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑.因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界环境极敏感,外表虽套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任.教师应多关注他们,主动深入其中,以朋友角色进行谈心,正常引导他们走出心理误区,使后进生重获信心逐步走向上进.嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚,这样做法会伤害学生的自尊,引发逆反情绪和对抗行为,令他们陷入深渊.比如我班的黄必庆同学思想品德较差,性格孤僻、倔强,不喜欢别人批评指责他.对此,我经常单独找他谈心,以一个大姐姐的身份去关心他,啊护他,让他将自己的想法说出来,再对他进行引导、教育.现在他变得活泼、开朗、自信了,学习成绩也逐步提高了,受到老师的表扬.当然,保护后进生的自尊心,也不能一味地进行表扬,对他们所犯的错误不加批评,而是要注意批评的艺术和批评的场合,尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂,不在公众场合进行批评,一般单独约谈、加以引导,使他们不产生逆反心理.正如人民教育家陶行知提醒教师的一句话："在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生."
2.关爱后进生
可以说："没有爱就没有教育".后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心,没有爱就没有教育,爱是教育的基础.作为老师必须掏出一颗真心、爱心去和学生沟通,做后进生的知心朋友,了解他们的思想动态,用热心关怀的态度,亲切温和的语气,去营造尊重理解的氛围.让他们感觉到大家不是在讨厌他,排斥他,而是在关心他,爱护他.有了这种真诚的爱,老师才能赢得他们的信赖,使他们乐于接受教育,从而收到良好的教育效果.
3.充分发掘后进生的闪光点
老师应该一分为二地看待后进生,由于平时他们缺点太多,优点往往被老师所忽视.老师应该相信任何一个后进生都有潜力,都有自己的闪光点.老师要深入了解,全面分析学生,对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查,挖掘他们潜在的闪光点.多给他们创造成功的机会和条件,让他们也能体验成功的喜悦,而且启发他们相信自己的能力,只要发愤图强,努力拼搏,严格要求自己,就一定能取得进步,取得成功,成为社会的有用之才.如我班的聂醒华同学,文化课成绩低下,但体育成绩突出,在每学期的校运动会和班际篮球赛上,他都能为班级争得荣誉.于是我抓住这一闪光点在班上对他进行表扬,让同学们在这一方面向他学习,也让同学们明白"寸有所长,尺有所短",要善于发现、学习别人的长处.为此,我还专门组织了一次主题班会,主题就是"找优点,找长处",让同学们互相找对方身上的优点、长处,使后进生认识到自己也有长处和优点,增强争先的信心.
4.多方协作,共同转化后进生
转化后进生不是班主任一个人的事情,不能一人唱独角戏,而是要联系学生、家长、任课教师、学校、社会等多方面共同努力.长期以来,在教育学生特别是后进生问题上,校外教育和校内教育配合的不够,一方面,学校苦口婆心的教育后进生,另一方面,社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍,从而淡化了学校教育.比如我班的乐二豪同学的思想品德较差,学习成绩也较低下,目中无人,上课时间经常来去自由,根据他的这一表现,我经常和他的家长联系,商讨教育方法,通过我们的共同教育,乐二豪同学各方面表现都进步了.为此,在后进生转化过程中,老师既要充分发挥学校主导作用,又要充分利用社会因素对他们的积极影响,尤其要十分重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作,取得家长的配合和帮助.同家长联系,要避免"告状"的现象,使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子,不是气急败坏地回家打孩子.和任课教师沟通,向他们了解后进学生的情况和课堂表现,并对症下药,寻找转化的方法,达到共同教育的目的.
总而言之,对于后进生,班主任需要倾注大量的关心和爱心.在生活上要多花些时间主动去接触他们、和他们架起心灵沟通的桥梁,让他们信任老师.在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难.同时,班主任还要积极动员优等生和后进生之间的交流,让他们一对一的帮助,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖,自觉地融入到班集体当中,主动地规范自己的言行举止,不断地取长补短,争取做到更好.
参考文献：
[1]陶行知《陶行知全集》.四川教育出版社.成都.2005.6.1
[2]曹绪秀.浅谈如何转化后进生.光明日报.1998.10.14
结论：适合后进生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关后进生转化开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
转化后进生的方法
摘要：后进生通常指那些在品行或学习方面暂时落后的学生，他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦。尤其是品德、。
例谈转化后进生做法
【关键词】转化 后进生 做法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）12A-0044-02后进生一般。
转化后进生策略
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