写生在初中中国写意画教学重要性,这篇写意画论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
写意画论文参考文献：
摘 要：中国画,是中华民族历史积淀的智慧结晶,是一支中华民族的精神火炬.中国写意画博大精深,是我们美术教学取之不尽的艺术源泉,然而,经过一年多的教学探索和实施,长时间的教室教学模式,学生技法提高了,自主能动性被束,作品却显"肤浅"了, "孩子们的世界,是孩子们自己去探索、去发现的.他自己所求来的知识,才是真知识.他自己发现的世界,才是真世界".我渐渐意识到自己教育的漏洞,越发美术写生教学的重要性和必要性, 写生是中国写意画教学中的一个重要环节,是不可缺少的课题,对我们整个初中中国写意画教学起着重要的推进作用.
关键词：写意画；写生；初中教学
中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0378-02
我校的国画教学已走上了正轨,刚开始的培训让我很困惑,他们对国画的态度让我并不看好：（1）对于传统国画的态度出现偏差：一部分学生会在看到古典主义、浪漫主义绘画作品时肃然起敬,看到印象主义、超现实主义绘画作品时感到惊讶无比,而看到中国传统国画作品时却表现得很冷漠.（2）对于传统国画的认识上存在误区：在学习初期,很多学生不懂国画,缺乏对国画传统美感的认知,会觉得不好看,看不懂,觉得没有国外印象派、抽象派的有美感.（3）对于传统国画产生排斥感：大多数学生对国画不感兴趣,认为这是个古老的艺术,在这种艺术身上没能找到"现代感"、"时尚感",甚至觉得传统国画已经脱离了现代的生活,是个"老土"的艺术.
所以我改变教学策略,运用大量地利用作品图片欣赏和临摹,鼓励学生大胆尝试,为了提高学生对传统国画的热情,让他们在宣纸上随意画,将课堂营造成充分自由的空间,不去限制,尽量让学生亲身了解宣纸特有的特性,不同墨色、不同水分、不同色彩的墨在宣纸上的渗化的随意性,然后再引导他们利用水的张力,以及宣纸的特征,画出各种形式的水墨效果,探索、观察水分的多少或时间的长短产生了不同的艺术效果.在这种教育模式使用初期,效果明显,由于是第一次接触这种教育模式所以学生都表现得非常兴奋,没有老师的约束学生把学习变成了娱乐,在这个娱乐和学习相结合的过程中,学生对笔、墨、色等工具材料的性能以及之间的关系有了一定的了解,在潜移默化中学生兴趣提高了,但却出现了另一个的问题： 学生技法提高了,作品缺显"肤浅"了.曾有一句画"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的书本是死书本."我想我的教育正是这里出现了问题,美术活动应以生活为中心,而由于我们每天训练的时间只有半小时,时间的限定,给了我找到了借口,忽视了中国画学习中的一个重要的环节：写生.
写生在增加学生对于国画的兴趣爱好的基础上,不仅锻炼了学生的观察能力、思考能力、动手能力、创造能力、绘画构图能力和对绘画空间的处理能力,而且在轻松和谐愉快的学习氛围中,加强了老师学生之间的沟通和互动,便于师生互相学习,激发学生的创造力.
1.写生带给学生国画艺术学习特有的乐趣
初中学生生性好动,喜欢玩,长时间的教室教学模式,很容易影响气的学习兴趣,"兴趣是学生最好的老师",如果让他们画他们喜欢的生活内容,尽量贴近他们的生活, 如他们喜欢吃的水果、宠物、树木、花卉、汽车等物体,让学生能在平凡生活中发掘美,能在大自然的去体会大自然充满那活力、丰富多彩的表现对象,只有让学生乐意画,喜欢画,充分发挥视觉的直观感受,才能激发绘画的冲动,运用画笔抒发自身的情感.真正让学生画其所见,画其所想,画其所感[1],在亲近大自然的同时感受到传统国画艺术特有的乐趣.
2.写生能培养学生的观察能力
所谓的"写"就是观察,通过观察自然界食物的现象去发现其发生发展的规律,是在绘画中需要具备的*力和洞察力.写生就是通过对写生对象瞬间的动作进行捕捉和记忆,用画面将其描述出来,再融合作者的心境和情感,来反应自然界的事物.比如经常带他们到校园里走走,让他们观察校园的风景,观察操场上运动健儿矫健的身姿,观察在跑道上散步的同学等,甚至带他们出外写生走在大街上,让他们仔细观察某个入画的景色.而在这个过程中学生仔细深入的观察力得以锻炼,也只有这样才能捕捉到所画对象特有的行为特征,绘画对象所应有的姿态才能很好地在画面中全然表现出来.
所以说写生不仅能培养学生的观察能力, 而在美术教育中培养学生观察力、也是我们国画教学中的一个重要目标之一.
3.写生可以提高学生画面的处理能力
一幅画的构图是一幅画成功的关键,著名画家毛文佐先生经常告诫说："要特别注意绘画的构图,构图好了,作品已成功了大半."要提高学生画面的处理能力单靠课堂的临摹和理论学习是不够的,写意画[2]描绘的是自然界的物体,它是有生命的,并非如静止不动的,而景物中往往有不尽如人意的地方,这就需要要求学生不是被动的照搬而是要靠我们主观的去了解、观察和构思进行一定的取舍,整个过程实际上就是一个画面处理的探索过程,在不断的探索,从而提高了学生画面的处理能力.
4.写生让为学生的自由创作提供了一个宽阔的天地
在现代的教学里,临摹学习,因为操作起来比较方便,所以在很多老师中美术课都放在教室里完成.临摹在学习上虽然能起到借鉴的作用,但正如画家许全群增说的："路是人走出来的,艺术要靠不断的追求和创新才行,笔墨当随时代.如果在教学中把学生的思维拘束到一种固定的学习模式中去,那么学生将毫无个性,更不用说创新了.
因此,写生作为传统国画教学中不可或缺的一种现代教学手段,应该在初中阶段教学中广泛应用.其实在中国写意画中,写生是一种常用艺术创作手法,写意画强调的是以简练的造型方法去准确的勾勒事物的形态,并且抒发作者的内心情感,不是单纯的临摹.要求的是"以形写神"和"形神兼备"求"妙在似和不似之间"的艺术境界[3].只有真正投身于大自然界的鱼虫花鸟、山石溪流林木之间,认真地研究观察造型规律,自然学生有了自己心中的画像,通过观察、概括等艺术手段进行自主的画面处理.这样既体现了新课标以学生为主体,又能挖掘学生的独有一面,真正使学生个性得以发展,同时还为学生的自由创作提供了一个宽阔的天地.
5.写生能培养学生自足动手能力和创新精神
陶行知先生说过[4]："世界上人人是创造之人,时时是创造之时,处处是创造之地."创造是一个动词,是一种过程.创作的目的就是将作者积郁在心中的一些东西,用一种最合适也最有效的方式呈现出来,如此而已.所以培养创新意识,首先要创建宽松、自由的创造环境.写生是一种全新的教学体验,在教学过程中不同于常规课题的讲授式学习,它能为学生学习创建一个宽松、自由的创造环境,引领学生走进大自然的怀抱中,一改教室中的严肃和束缚,学习自然变得轻松愉快,学生在写生过程中可以自由选择描绘对象,自主性得到提高,动手能力得到锻炼,致使学生对传统国画兴致兴趣提高,学习能力得到锻炼增强.初中阶段的学生新想法特别多,如果他们通过思考产生的新想法得到认可的话,就会促使他们的创新思维的发展,如果受到责备、惩罚,则会丧失自信心,创新能力受到严重抑制[5].所以不要整天以我们成人的眼光去审视小孩的作品,请记住我们现在不是培养画匠,培养学生自足动手能力和创新精神,使学生全面发展,形成良好的个性品质,才是我国教育成败的关键.
中国写意画是要以简练的笔墨,表达作者对自然界事物的一种主观感知,具有程序性和不可更易性.写生作为中国写意画的一种创作方式有着非常重要的意义,尤其在初中生教育教学方面,写生不仅可以在培养学生兴趣方面起到积极的作用,并且可以锻炼学生主观能动性和对外界的感知能力及创造性,只有将写生正在运用到我们色教学中,才可以达到更好的教育作用和教学效果,让我们的中国画教学更上一层楼.
参考文献：
[1]徐复观.中国艺术精神.春风文艺出版社, 1987： 121～126
[2]宗白华.美学散步.上海人民出版社, 1981：215～222
[3]张乃一.初中写意花鸟画教学初探.承德民族师专学报.2002,22（1）
[4]顾生岳《潘天寿先生和中国画教学》《中国美术教育》杂志社1985-5
[5]杨皓.外师造化 中得心源-许全群山水画艺术风格探析（j）.美术大观,2009-2
[6]毛春华.《初中中国画教学》.知网,2010.6
[7]傅世风.《写生在美术教学中的重要作用》.知网.2011.10
结论：关于对不知道怎么写写意画论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文写意花鸟画图片大全论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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