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【摘 要】社会的进步发展使人们更加注重学校教育,学校教育也更加提倡对学生全面素养的培养,很多学校开始注重对于学生艺术素养的培养,例如音乐、唱歌、舞蹈方面的素养.本文以高中音乐课为例,重点阐述高中音乐课对学生素养的影响.
【关键词】高中音乐；创新；音乐素养；提升
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
新课标对高中音乐课提出的明确要求是能够主动地引导学生参与到音乐实践中,能让学生尊重不同的音乐方式和音乐体验,发展学生学习音乐的发散型思维,培养学生良好的人文和音乐素养,为学生能够终身学习音乐奠定一定的基础,为学生的全面发展提供机遇.
一、我国高中音乐课授课现状分析
(一)我国高中英语课缺乏重视
在传统教学中高中一般都只注重文化课的学习,很多学校和学生一味地追求成绩和分数,高中课程的安排都是以高考为主要中心,因为音乐课在高考中没有体现出来,所以学校的课程安排还是以文化科为主,音乐课的学习一直在高中教学中是比较薄弱的,是一种时有时无的状态,音乐课的课时有时也会被其他文化科老师所占据,高中音乐课程缺乏统筹规划.
(二)高中生的音乐知识匮乏
高中的音乐教学手段是多种多样的,通过情感的渲染来调动学生的学习热情,现有的高中音乐教学没有很明确的教学目标,在教学方式和内容上比较松散,很难培养学生对于音乐的审美能力.另外,高中音乐因为不受学校重视,存在师资力量不足的现象,很多学校中音乐老师是其他学科的老师兼任,他们没有专业的音乐素养,教学的方式还很传统,知识更新缓慢,学习进修的机会很少,对音乐教学缺乏专业知识的支撑,导致高中音乐教学薄弱.
(三)高中音乐教学效率偏低
因为很多学生和学校都不注重音乐教学课程,所以我国高中音乐教学内容比较单一、枯燥,一味地注重教材的学习,学习内容多半都是比较杂乱,不能够在学习过程中构建一定的音乐体系知识,教学内容都嚴重地脱离实际,缺乏学科之间的融会贯通.音乐教师的受课方式还是“填鸭式”的教学,在课堂中缺乏与学生之间的互动,教学方式都太过于表面化,没有带领学生剖析音乐背后所蕴藏的信息,表面化的教学形式导致高中音乐教学效率低下,不能达到真正地提升学生人文素养的目的.
二、创新高中音乐课堂教学,提升学生音乐素养的策略
要提高高中生的音乐素养就要着手于提高高中音乐课的教学水平,高中音乐课是培养高中生音乐素养的最好平台,在高中音乐教学中要不断地创新音乐教学方式与内容,使学生产生对音乐学习的兴趣,从而达到创新高中音乐课堂教学、提升学生音乐素养的目标.
(一)课堂教学中对音乐的选择
在高中音乐课堂教学中,音乐的选择至关重要,优美的音乐可以起到激发学生好奇心、创造力的作用.但在音乐选择上,往往受到乐器的限制,所以老师应该避免选择过于老旧大型的音乐曲目,此类音乐虽然在音乐造诣上极高,但不适合高中生的学习,不能激发高中生的学习热情,且演奏过程过于复杂,不易掌握.教学过程中,老师应该选择学生喜爱的音乐,此类音乐需要积极向上,可以极大激发学生的演奏,符合学生的喜好.例如芭蕾舞剧《天鹅湖》的教学设计中可以先播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲S H E的《remember》和神话组合的《Top》,欣赏后教师提问引导学生进行思考以下问题：（1）这两首歌曲是否用了同一旋律；（2）看看谁能把这段旋律演唱出来.通过在教学过程中选择青少年学生感兴趣的歌曲引导学生进入课堂情境是很重要的.
(二)课堂教学中乐器的选择
因为高中生所承受的学习和考试压力很大,所以乐器的选择上,要避免过于复杂传统的乐器,应该选择外形上就能激发学生学习热情的乐器,外形上不要过于沉重,避免学生学习时发生不必要的伤害.乐器音色上要悦耳,声音不能粗糙沉闷,要求音准.且在选择乐器时极为重要的一点是乐器的质量,要保证学生学习时的安全,音调上准确.
(三)课堂乐器教学的多样化
课堂教学过程中,难免会出现枯燥无聊的氛围,所以老师可以带多种乐器进入教室,调节课堂氛围,使学生处于一个轻松活跃的学习氛围中,有利于提升学生的学习兴趣和学习效率.
为了符合当代教学,在高中音乐教育中要做到不断创新,方法多样化.老师可以为学生介绍乐器的来源,丰富学生的知识范畴,引起学生的学习兴趣,逐渐培养学生的音乐素养.老师在教学中亲自示范,言传身教,学生可以直观地观察到乐器的演奏方法和演奏姿势,老师需要多纠正学生错误的动作,这样可以有效提高教学效果.音乐教师在课堂上可以鼓励学生进行简短的演奏,这样可以激发学生的表演欲,锻炼其应变能力,有效提高自身的音乐素养.
(四)丰富教学方式,增强学生兴趣
在信息技术迅速发展的今天,教师应该更加注重多媒体和教育网络资源去设置教育情境和教学方案,在提问环节引导学生发挥想象力,引导学生在学习过程中体味音乐的内涵,从中发现问题和思考问题.合理运用课外教学资源培养学生的音乐素养.例如教师在讲授《人民音乐家——聂耳》这一专题时,可以通过一些视频和音频资料的放送来讲解聂耳的生平经历,讲述聂耳在中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的创作过程中所经历的事情,在气氛渲染中体现出聂耳是第一个写出中华人民共和国国歌的革命者；第一个为中华民族和中国的劳苦大众写歌并在歌曲中创造了中国无产阶级形象的作曲家；第一个用电影音乐唤起民众用筑起血肉长城的电影音乐家和用群众歌曲的形式传达革命理想的作曲家；第一个用艺术歌曲的形式塑造中国劳动妇女的形象；第一个用儿童歌曲的形式呼唤新中国的作曲家.
在现代教育提倡德智体美劳全面发展的背景下,提升学生音乐素养是培养学生全面发展的一部分,在高中音乐教学过程中要不断地创新和改善音乐教学模式和方法,通过对学生听觉、视觉、口唱、体动等多个信息通道增加学生的自主学习能力,培养学生对于音乐的鉴定和欣赏能力,活跃学生的思维能力,在创新型的音乐课堂中展示同学们的聪明才智,提高学生的音乐素养,为学生的全面发展做出贡献.
结论：关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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