信息技术课堂学生玩游戏原因,本论文为您写玩游戏毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
玩游戏论文参考文献：
摘 要：随着计算机技术和现代网络技术的飞速发展,计算机已走进了千家万户,逐步成为家用电器中不可缺少的内容,而电脑游戏已经成为了许多中小学生生活娱乐中的内容之一,这种娱乐当然也带到了课堂上.
关键词：信息技术;课堂;游戏;原因;对策
教师在上信息技术课时,经常会有学生无视教师布置的任务,偷偷地玩游戏,玩游戏会给学生带来怎样的危害?对于这样的学生教师该如何去引导他们呢?教师应该怎样做呢?以下就个人的教学经历谈一些初浅的见解.
1 中学生玩游戏的现状
从教十余年来,学生玩游戏说是“和时俱进”一点都不为过,早些年流行“泡泡堂”“跑跑卡丁车”“皇拳”,到后来的“街头篮球”“穿越火线”“英雄三国”,再到现在的“dota”“英雄联盟”等.当然也有几个经典的游戏,如“反恐精英”“魔兽世界”等,学生们百玩不厌,每一届都有学生为之疯狂.
玩游戏的学生不分班级,也不分成绩好还是成绩差,如果教师不理会,他们会玩忘乎所以,而且还大喊大叫,机房就像一个格斗场.当然,并不是所有的学生都会在课堂上玩游戏,平均一个班上有6～7名甚至更多的学生喜欢玩游戏.他们中有的在完成老师布置的任务后开始玩;有的草草地完成老师布置的任务;也有的无视老师布置的任务,进入机房就开始“忙活”.
2 学生在信息技术课上玩游戏的原因分析
通过和学生交流和调查的过程中我了解到：学生在信息技术课上玩游戏原因是多种多样的,归纳起来大概有以下两点：
（1）学生本身的特点和游戏本身的吸引力相符.
游戏本身的具有互动性、竞争性、刺激性、新鲜性、娱乐性等特点,对于处在青春期的高中生来说,他们的好奇心比较强,家庭、学校给他们带来的学习压力大,大部分学生除了学习以外,课余生活单调,这就会使他们产生各种各样的需求和幻想,而游戏正好满足了他们的这种需要.
（2）课堂内容枯燥,教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣.
课程内容相对于紧张刺激的网络游戏来说,是枯燥乏味的.从现在学生所学的信息技术课程上看,有些课程内容学生在初中甚至小学就已经学过了;有些课程又偏难,一周一节的信息技术课很难让学生学到更深的知识.从教学方式看,过于强调“教师教、学生学”的方式造成了教和学、教师和学生相分离,学生没有真正的兴趣.
3 对制止学生在信息技术课上玩游戏的策略
针对以上原因,结合我十余年的工作经验,并通过对其他教师的请教,我认为可以从以下几方面下手,让“格斗小英雄”远离课堂.
（1）加强学生对信息技术课的重视程度
信息技术虽然不是高考科目,但是要进行学业水平考试的,而学业水平考试成绩等级和学生以后的自主招生、高考等都是有关联的.当然,我们不仅仅是为了考试而学习,更重要的是提高学生的信息素养.现代社会,方方面面都离不开信息技术.如：语文老师上课时,课件中的视频只有声音没有图像,你能不能帮老师救救急呢?数学老师的几何图画得不好看,你能不能帮老师做得更好?
（2）转移兴趣,充分利用游戏优势,将其引入学习中
学生一般喜欢玩格斗类游戏,这类游戏对学生的成长学习没有丝毫的帮助,但我们也看到,有些益智游戏对学生的身心发展还是很有好处的.如：我给学生介绍过一款游戏叫《蜡笔物理学》,它是一款基于2D物理引擎的解谜游戏.用手中蜡笔绘制出任意图形,它会古迹般的变成实际物体,利用真实的物理原理将小球推到目的点即可过关.游戏的本质是锻炼人的发散思维,而不是简单的过关,那是应试教育,同一面,同一个星星,你可以有很多不同的方法、不同的路去到达目的地.对于学生来说,这是一款很好的益智游戏,可以激起他对物理动力学的兴趣.
（3）提高教师本身的教学和组织能力
学生认为信息技术课枯燥,教师本身的讲课是关键.我认为为每一位学生做一道适合他的菜是一个不错的选择：
城里的孩子小学开始接触计算机,而乡村的孩子高中才第一次上信息技术课.但老师上课必须以层次最低的学生为主,这样会导致高层次的学生觉得无知识可学.因此,教师在教学中应该考虑到每一位学生的知识水平,根据教学目标和教学内容,针对不同水平的学生,设计不同层次的任务.例如：我在讲photoshop的“再次和复制”功能时要求学生通过一只鸭子,复制出多只鸭子,我的任务是这样安排的：小试身手：复制出多只相同的鸭子;高手：复制出的鸭子越来越小;精英：能不能让复制出的鸭子围成一个圈?通过不同层次的作业,让学生觉得上课有事情做,桃子在树上伸手不能摘到,但跳起来还是可以的！
另外,作业评价是一个看似不重要,但却是最关键的一个环节,以前我每次要求学生交作业,但十几个班几百号人的作业,我不会都仔细地批改,后来,我发现有些学生注意到了这点,他开始随便做几下,甚至干脆不做了.于是,我改变策略,学生边提交,我边评价,如果时间不够,那么在下节课上课之前进行反馈评价.这样,学生知道老师在认真地查看作业,于是他们的作业也做得更好了.
总之,信息技术课上玩游戏的现象很普遍,但作为信息技术教师,我们必须想办法从各个方面每周45分钟课堂的效率,保证学生能在紧张的高中学习中学到实用的信息技术.
参考文献：
[1]任丰.计算机教育游戏在小学信息技术课堂教学中的应用[J].中小学电教,2011.
[2]谢明建.信息技术课在避免中学生网瘾形成中的作用和方法[J].中国电化教育,2010.
结论：关于本文可作为相关专业玩游戏论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文适合销售早会玩的游戏论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究
摘 要：小学信息技术就是为了培养小学生对信息技术的兴趣和意识。让小学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，因为现在是一个技知识化和信息化的社会。
打造让学生青睐的信息技术课堂
【摘 要】信息技术普惠课堂，但课堂教学效果并不尽如人意。教学内容很难跟上信息技术高速发展的步伐；教学手段局限于“教师演示→学生模仿练习”；教学过。
游戏化教学在初中信息技术课堂教学中的应用
摘要： 信息化日益发展的今天，信息交流开始依靠信息网络传输而进行，且通过网络所能传递出来的信息文化能满足人们日常生活的精神文化需求。信息化技术作。
游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用
摘要：在初中信息技术课堂中，采用游戏化的教学方法能够更高效地让学生接触并了解信息技术，更能够激发学生对信息技术的学习兴趣。本文通过在进行游戏化教。