七年级数学教学策略,本论文主要论述了数学教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
数学教学论文参考文献：
要夯实初中起始学段的基础知识和基本技能,进而提高数学能力,讲究教学策略尤为重要.下面谈谈七年级数学教学中的一些尝试及感受.
一、悬念
新课伊始,设立悬念,集中学生的注意力,使学生尽快进入听课的角色中.可收到较好的教学效果.开课时,提问新课内容,检查有没有预习.也是设立悬念的手段之一,有时值得一试.授课过程中的悬念迭起,可把学生津津有味地从一个知识点带到男一个知识点,借助学生的好奇心理和求知 ,高效率地完成课时任务,结束新课,铺设悬念,促使学生思考,可培养学生的钻研精神,也可唤起学生的求知 ,同时可推动学生预习新课.
二、剖错
不管是预见学生的错解,在讲授过程中安排错例,进行更正；还是发现学生课堂练习或作业存在问题再讲评,不管那神情况,善于剖析错例,是教师授课不可忽视的环节,特别是章节复习,剖错就显得更为重要.剖错复习时,系统地把学生对某阶段知识点的混乱、解法的张冠李戴、对知识的理解不严密等情况,通过改错进行补救.这种复习方法,可达到一举两得的目的,既弥补了学生的知识缺陷,又完成了复习计划,可让学生茅塞顿开,同对也培养分析問题、判断问题的能力.
三、直观
把抽象的问题转化为直观问题,这对初一年级的学生而言很有必的.如：“当m是负数时,m的绝时值等于-m”,学生常误认-m是负数,而对-m为正数迷惑不解,此题较适合用特例法和归纳法,最好用数值代替字母让问题形象化.再加以引由,可提问（1）当m等于-2时,-m等于?（2）当m等于-0.5时,-m等于?（3）当m是负娄时,-m是什么数?等总之,对初一年级的学生,要用通俗易懂的语言讲解,深入浅出的教学方式为佳.
四、规范
初一年级学生有时对知识的理解比较片面,易犯推理欠条理化的毛病教师应注意板演的规范化,潜移默化培养学生严谨的科学态度,力求让学生掌握清晰的思路方法,形成解题规范化的好习惯.
五、融会贯通
新旧知识的联系,课时、直至章节的总复习都需要归纳、小结,这个工作让初一年级的学生自己完成是有难度的,教师要给予帮助,启发、引导学生理清线索、思路,培养学生懂得寻找相关知识及扩充、深化问题,教学中有意识抓“一条龙”,例如：要求学生根据“有理数”这章内容,设计围绕“等于本身”的五个填空题,汇集学生的“小发明”：（1）一个数的相反数是它本身,这个数是（）；（2）绝对值是它本身的数是（）：（3）倒数是它本身的数是（）；（4）平方得它本身的数是（）：（5）立方得它本身的数是（）.等做这种趣味性的小游戏,既激活学生的思维,又梳理了若干个重要知识点.
六、动手操作
让学生动手实践,自主探索是新课程标准的要求之一.“图形的初步认识”、“数据的收集和表示”这些章节有很多内容的学习方法适合让学生动手操作,教师应给予学生机会和一定的空间,让学生折纸,剪纸,拼图,做游戏等实践活动,使学生亲自体验知识的产生、形成和发展的过程.
七、训练速度
初一年级的学生较好动、易分散注意力：但好胜,容易激发数学课堂练习几乎是每节都有的学习环节,怎样才能使全体学生专注、有效率做练习,对该节的成功是起一定作用的.因此利用初一年级学生的年龄特征,在规定的时间内让学生完成若干道练习题,以举手的形式排名次比度,看谁做得快；或以小组为单位进行竞赛,提高学生做练习的积极性培养学生的敏捷思维能力.
八、自评成绩
数学课做练习、更正、讲评是习惯了的三部曲,着眼点不应停留于几个学生的板演,而应重视在座的全体学生做题情况,可告诉学生每道练习题的评分标准,让每位学生自评成绩再自报成绩,创造活泼、健康向上的课堂气氛,这种方法对初一年的学生来说是较适合,可取的.
教学实践,使我们感受到：设立悬念、采用对比、剖错、直观、规范的教学方法及疏理知识、融会贯通、渗透数学思想、让学生动手操作、训练速度、自评成绩等教学手段,是值得尝试的教学策略.愿我们和课程改革一起成长,更新教育观念,转变自身角色,创新教学方式,不断改进和完善教学方法,寻找切实可行的教学途径.
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