双元结构下半现代学徒制的教学和实训模式,本论文为免费优秀的关于学徒论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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现代学徒制已在职业院校大力推行,学前教育专业如何根据自身的专业特色和地方特色紧密结合,探索新的教学模式,提升学生的动手实践能力,达到学校与单位就业的零衔接,是我们研究的问题.基于目前我院学前教育专业的现实情况,我们提出构建“双元结构下的半现代学徒制”教学和实习实训模式,以加深校企合作,提高人才培养质量.
我国高职教育正处于探索试行现代学徒制的阶段,尽管西方发达国家的很多成功经验值得借鉴,但我们不能生搬硬套和简单移植,要紧紧结合国情、校情以及专业实际,只有这样才能探索出一条具有中国特色的现代学徒制职业教育模式.基于目前我们专业的现实情况,我们提出构建“双元结构下的半现代学徒制”教学和实习实训模式.
一、实施背景
我们积极借鉴现代学徒制的做法,形成“双元结构下的半现代学徒制”即学校的课程教师负责理论、思想、教法课的指导、幼儿园的老师负责工作实践指导和职业素质的训练与管理,形成“课程老师+园所师傅”并以“师傅”管理与实训为主的“半现代学徒制”的实习实训模式,探索将五大领域课程教学搬到幼儿园中进行,形成“真实工作环境生产性实训”.学生具有双重身份,既是学校在幼儿园进行课程学习的学生又是幼儿园的“幼儿老师”,又是学校在校生的身份,在幼儿园进行真实情境下的实习实训.
我们衡水职业技术学院选派了8名学生为对象,到衡中幼儿园从2016年7月开始了现代学徒制人才培养模式的探索与试验.运用调查法、分析法、访谈法、实践法等方法在进行实践探索研究.
二、探索双元结构下的半现代学徒制教学和实训模式
1.構建“双元结构教师冈队”
构建“双元结构教师团队”来实现专业校内教师、专业园所师傅在教学上的合作.即由若干名专业理论教师作为“一元”,若干名幼儿园园所师傅作为“另一元”,共同组成一个双元结构的教师组合, “结构”是组成小组两部分之间的搭配和安排,“双元”教师之间在专业教师与实训实践中的配合,即“合作”,是构建“双元结构教师团队”的重要内涵.
2.融合教学与实>实训内容.
在实施现代学徒制过程中,这种模式以“双元结构教师团队”为基础的教师团队合作教学,一方面发挥了校内专业理论教师在理论教学方面的优势,另一方面发挥了园所老师在实践教学方面的优势, “双元”各自发挥长处从而形成强强联合.以“双元结构教师团队”为基础的合作实践模式,实现了真正的“理实一体化”教学并使学生能够理论联系实实践中,将理论学习更好的和实践相结合.
3.创建灵活的教学管理模式.
为便于实现实训实习以及理论学习结合的合理衔接,实现校企之间的良性互动融合,在学徒制课程教学管理方面树立了以园方为中心和利于学生更好地发展的教育理念,实施了“刚柔相济”的灵活的弹性教学管理制度.例如,对于学徒的这几位学生在学习方式上采用“送教上门” “周末上课”“网上指导”等多种方式,学校的专业老师与园所的指导老师及时沟通,由于园方与校区的距离较近,因此非常便于学生实训和学习交替.
4.建立全方位跟踪指导机制.
对学徒制班的学生,确定了校内专业教师、辅导员、园所师傅三个导师分别在专业理论学习、技术技能、职业素养等方面进行指导,确保第一时间掌握学生在学徒期间的学习、工作、生活、思想、情感等方面的动态,同时与园方和学生家长及时沟通、协调,把学生在可能出现的问题解决在萌芽状态.
在实践中,园所师傅按园所教师员工的标准来要求学生.引导学生们正确认识现代学徒制培养模式带来的变化,正确认识自己的双重身份,告诫学生虚心向师傅学习,做事先做人.让学生懂得“处处留心皆学问”的道理,指导学生进行正确的职业规划,调整学生的就业心态,避免学徒过早跳槽给园所造成损失.
三、半现代学徒制实施效果评价
根据一年的探索研究发现采用现代学徒制培养模式对于学校、园所、学生、教师、社会来说都实现了共赢.对于园所,减少了招人的饥荒,有效地保证了企园所用人的稳定,园所全程参与了育人过程,解决了对合格学前教师人才的选、用、育、留的问题；对于学校,在深入推进产教融合与园所合作方面探索出了新路子,提高了人才培养质量,培养了适应市场需要的高素质技术技能型人才,有效促进了地方经济的发展,增加了社会对学校的认同感；对于学生,学生职业能力得以大幅提高,职业素质得以初步形成,基本解决了学生在学习中理论与实践脱节的问题,锻炼了学生的社会适应性,加快了自身的职业发展速度,增强了实现自身职业理想的自信,实现了毕业与就业的良好对接,同时减轻了上学期间经济负担；对于教师方面,教师深入幼儿园,在真实的工作环境中,根据幼儿在实际生活中的表现与书本上的理论相结合,更有针对性的辅导学生.不仅达到了教学目的,更增加了教学的素材案例,提升了教师双师素质.对于社会方面,缓解了就业结构性矛盾,让学生拿到的时候符合用人单位的要求.
四、实施现代学徒制需解决的问题
“半现代学徒制”人才培养模式对于实现产教深度融合、提高人才培养质量和提升专业服务产业发展能力具有重要意义.尽管我们对现代学徒制的探索与实践取得了一定的成效,但深深体会到构建具有中国特色的现代学徒制人才培养模式是一个系统工程,需要政府、学校、园所、和行业四个平台的鼎力支持和配合.现代学徒制运行中存在诸多的现实困境,最根本的就是运行机制不健全,需要政府制定切实可行的政策和制度来促进企业、行业、学校积极参与,同时高职院校也要建立与工学交替相适应的灵活的教学管理制度.
结论：关于本文可作为学徒方面的大学硕士与本科毕业论文学徒论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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