小学作文教学中创造力的培养,这是一篇与作文教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：创新是一个民族的灵魂,创造力要贯穿到整个教学过程,在小学阶段显得尤为重要.作文是用文字表达思想感情的活动,也是发展学生创造力的重要途径.作文创造性教学的目标在于引发学生进行积极的创造思维,用新方式表达新思想.
关键词：小学作文;教学实践
一、观察生活,提供作文源泉
作文的基础是生活,生活是丰富多彩的,但对丰富多彩的生活学生往往会视而不见,听而不闻,因而写起作文来就难免空乏.观察是有思维活动参加的知觉过程,是有目的、有计划地进行的,不是一般的“看”和“听”.通过观察,学生便可发现生活的奇光异彩,写出生动具体的作文.
1.选择最优的观察客体
观察的对象需要选择,应观察最具有代表性的食物,就拿观察秋天的景象来说,就不能只是在秋天里把孩子带出去,随意的走走看看,教师要指导学生观察最能反映秋天特点的景物.如秋天的田野既有丰收的粮棉,又有各种瓜果;园子里既有盛开的菊、桂,又有枯黄的落叶;天地间可以看到高远晴朗的天空,偶尔又可以看到绵绵的秋雨,夜晚又可以乘着晚风看到皎洁明月、弯弯的月儿等简言之,大自然为孩子的观察提供了取之不尽的观察客体.
2.安排合理的观察程序
观察客体选定后,如何指导孩子一步步去认识,需要老师的实地构想和合里安排.这样,一方面是观察活动有顺序进行,让学生获得的材料是有序的;另一方面,观察程序的安排使观察活动更为引人入胜.如,观察文化广场的喷泉,许多学生高兴的说：“喷泉真好看,水喷的的多冲啊！”显然,学生对眼前景色的认是笼统,不具体,还停留在一般“看”的水平上,教师为了指导学生的观察,因势利导,提出四个问题：“这喷泉怎么好看?”“谁水怎么个冲劲?”“大喷泉的水猛的喷出来,像什么?”“许多小喷泉喷出来的水交织在一起,白茫茫的一片,又像什么?”这四个问题就是四项观察任务,这些任务引导学生进行有目的、有计划的知觉和想象,使他们的“看”上升到了“观察”,使他们对眼前景色的反映变得深入具体了,这样细致的观察带来了学生具体的描写,不同角度的有序观察产生了不同的形象创造.
二、体验生活,激发作文
叶圣陶说：“生活就如源泉,文章就如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼的流个不停.”在生活中,为激发学生的作文,应把它安排在小学作文教学的重要位置,这样有利于培养学生的创造意识.激发作文不应单单在作文指导课上来进行,它是一个全方位、连贯的、不断推进的过程.
1.创造生活
教师在为学生提供作文素材时,可以在优选的场景中丰富情境,创造生活,在广阔的情境中围绕主题再增加一个细节,或者一个小景,或一两个角色,或一两件小道具,生活的情境顿觉增色不少,添趣许多.例如教学《冬游池塘》时,教师可以创设冬天池塘的景色.在校园放置一个大水盆,盆边插着几根枯黄的芦苇,芦苇边放着几只“小鸭”,这一景一添,在单纯写景的画面上有了生趣.孩子们看到这小景,仿佛看到了真的小池塘,看到初冬时节小鸭子依偎在芦苇丛中的真切的生活情景.这丰富的生活情境,使学生获得了写作素材,培养了学生的创造意识和创造能力.
2.主动实践
作文教学中,教师要引导学生关注现实,接触自然,创造生活实践的广阔空间,多组织学生开展喜闻乐见的丰富多彩的实践活动,尽可能扩展学生的生活空间,观察大自然,深入社会,让沸腾的社会生活、奇异的自然景物映入学生的脑海,丰富学生的感性经验,让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察、认识、体验,在平凡中发现不凡,在平淡中寻找新奇,开拓视野,增长见识.
三、创造想象,打开作文思路
乌申斯基曾经说过：“语言乃是思维的有机创造.它扎根于思想之中,并且从思想中不断的发展起来,所以,谁要想发展学生的语言能力,首先应该发展他们的思维能力.”所以,只有在小学作文教学中注重思维的发展,尤其是创造性思维的发展,学生的作文水平才能得到较快的提高.
四、激发联想
联想是探索和创新的一把钥匙.培养学生的联想能力是提高作文教学质量的迫切要求.许多小学生的作文思路狭窄、语言干瘪,于他们的联想能力薄弱有一定的关系.教师在作文教学中要善于激发学生的联想活动.例如在一次作文课上,老师拿出三样东西：钟表、字典和钥匙,把这三样东西摆在讲台上之后说：“这就是今天作文题目.”学生开始有点不解题意,但不一会儿,就都写开了.一个学生写到,钟表不停的响着,那“滴答”、“滴答”的声音像是催人前进的战鼓,又好像在说：“小朋友,时间是一去不复返的,请你抓紧每一分钟努力学习科学知识,能在有限的时间内学到无限的本领.”“字典好像一把打开智慧大门的钥匙,也是我们的良师益友,我遇到不认识的字或者不懂的问题就可以向他请教.”这个学生给自己作文拟的题目是《金钥匙》,表现了对读书学习的赞美.全班学生的立意几乎没有与他人相同的,可见联想作文有助于改变目前存在的作文内容雷同、立意不新颖的局面.
俗话说：读万卷书,行万里路.我们只要把学生的读书经验和生活经历紧紧的穿插到学生的作文中,变成学生自己的思想和创造,就能开拓学生的思维,并极大的提高学生的作文水平.
结论：关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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