高校高分子材料成型和工艺课程教学改革,此文是一篇高分子材料论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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【摘 要】本文从教学内容、教学方法、创新能力培养等方面,通过精心选用教材,合理分配课内课外学时,详略搭配安排教学内容,充分利用现代化教学手段和网络资源,探索化学工程和工艺专业“高分子材料成型和工艺”课程教学改革.
【关键词】高分子材料成型和工艺 微信 教学改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）06C-0078-02
高分子材料是化工产品的一个分支,是目前发展最快、应用前景最广且最具生命力的一类化工产品；高分子行业的迅猛发展,急需大量复合型人才.而大多数高校高分子材料专业的人才培养侧重在材料的合成等偏理论方面,对高分子材料加工成型为终极产品的工艺环节关注的程度不高.广西大学化学工程和工艺专业在化工材料加工工艺方面开设了系统的专业课程群,为“高分子材料成型和工艺”课程的设置打下了坚实的理论基础.然而,广西大学化学工程和工艺专业没有开设过高分子物理、高分子化学、高分子材料、聚合物加工原理、高分子材料基础等高分子基础或专业基础课程,且该专业作为一个覆盖范围广泛的交叉的专业,开设的专业课程很多,所有的专业课程学时都高度压缩.在高分子材料理论知识缺乏、课程学时数少、无配套实验的背景下,本文从教学内容、教学方法、创新能力培养等方面对“高分子材料成型和工艺”课程教学改革进行探索.
一、教材的选用
广西大学化学化工学院“高分子材料成型和工艺”课程刚开设时,选用的教材是史玉升等编著的《高分子材料成型工艺》,学生通过学习可以掌握高分子材料的制备、性能、成型、评价及应用,全面系统地了解高分子材料成型技术的最新知识.教学过程中,学生反映这本教材的难度太大,因为“高分子材料成型和工艺”是一门专业技术课程,需在完成化工热力学、化工原理、物理化学、有机化学、无机化学、分析化学、高分子物理和化学、高分子材料、聚合物加工原理、高分子材料基础等基础理论课和专业基础课程后,对学生进行综合训练.
“高分子材料成型和工艺”课程是在大三第一学期开设的专业课,此时学生已经修完化工热力学、化工原理、物理化学、有机化学、无机化学、分析化学等基础理论课,然而基本没有学过高分子物理、高分子化学、高分子材料、聚合物加工原理、高分子材料基础等专业基础课,高分子材料方面的基础较差,加上这本教材讲述的理论知识较少,所以学起来较吃力.根据学生的反映,学院及时更换了教材,采用周达飞等主编的《高分子材料成型加工》“九五”重点教材,该教材高度概括了高分子材料的最基础的知识,对加工成型影响很大的高分子流变学基础知识进行较全面深入的介绍,全面介绍了高分子材料成型加工最常用的基本工艺,也兼顾了新技术和新方法,难度适中,得到学生好评.
二、教学内容的改革
高分子材料成型技术涉及化学、材料、材料加工、机械等多种学科,“高分子材料成型和工艺”课程是一门专业技术课程,需要广泛的理论知识基础.化学工程和工艺专业的学生基本无高分子材料理论基础知识,学习起来的确难度很大.非高分子材料专业的“高分子材料成型和工艺”课程要以“高分子材料—成型加工—制品性能”这条主线展开教学内容,重点掌握三者的关系,强调成型加工对制品性能的重要性,这是本课程的主题思想,也是高分子材料的工程特征；选用“九五”重點教材《高分子材料成型加工》,充分利用国内外重要专业期刊了解行业最新动态,不断更新及补充教学内容,确保教学内容的先进性；在教学内容安排上,以高分子材料成型加工的大工程观点为着眼点,以宽专业为目标,概况高分子材料理论基础和概念（详细的内容指定参考范围让学生利用课外时间自学）,从高分子材料的加工原理出发,着重对成型加工工艺进行讨论.从高分子材料的成型加工的共性出发,对模压、挤出、注塑及压延四大成型技术及工艺进行重点讲授,然后讲授塑料、橡胶及复合材料的成型特点和区别,对于一些新的成型方法,以及教材中未涉及而在一些科技文献中见报道的新的成型方法及工艺,教师建立了 群这样的交流平台,并将高分子领域权威的一些微信公众号分享到平台上,经常转发高分子材料国际国内的重要进展到平台,引导学生关注,激发学生的学习积极性,让学生以兴趣为导向自动组成兴趣学习小组的方式进行自学.笔者首先通过课内课外结合强化高分子理论基础和概念,对成型加工影响最大的流变性在课堂上进行详细介绍,而其他性能如稳定性、电性能、光性能等材料性能则作为课外学习内容,在有限的学时内,节选核心内容,把高分子材料合成、性能、加工及相互间的影响规律简要完整地介绍.比如教材中同一种成型方法按不同的应用体系分成很多小结,而教学过程中每种成型工艺仅以一种材料为代表来讲,但不同章节会选不同的材料体系来进行,比如讲橡胶的压延,那么注塑可能选塑料,而挤出可能选复合材料,这样来兼顾各类高分子材料的成型.
三、教学方法的改革
教学方法是影响教学目标是否能够实现、实现的程度和效率的关键.非高分子材料专业的“高分子材料成型和工艺”课程教学存在两个难点：一是许多内容涉及高分子加工机械、设备结构及操作过程,这要求有实际感性认识和直观性；二是该课程的理论性和实践性都很强,如何在教学过程中实现理论和实际的结合,用理论来解释生产中的实际问题,或以具体实例来说明理论,促使学生真正掌握知识.针对这些问题,“高分子材料成型和工艺”课程在教学过程中对教学方法、教学手段进行了改革.
（一）现代化教学和传统教学相结合.“高分子材料成型和工艺”课程中许多内容涉及高分子加工机械、设备结构及操作过程,这要求有实际感性认识和直观性,同时,该课程的理论性和实践性都很强.笔者根据所选用教材,利用PowerPoint加入声音、图像、动画、视频等各种多媒体信息,并根据需要设计各种演示效果,将抽象、生涩难懂的知识形象生动地展示给学生,激起学生学习的兴趣、吸引他们的注意力,大大加深学生对知识的理解和印象.由于化学化工学院缺乏相应的高分子材料成型教学设备,教学小组联系外界资源制作了几个基本成型工艺的微课,同时广泛收集案例、动画演示及成型录像,不断补充到授课内容中,让学生对高分子成型工艺及设备等有更直观的认识,对课件内容进行更新和完善,丰富课堂内容,加大课堂信息量,使学生获得对高分子材料成型加工的理性和感性双重认识,使教学达到事半功倍的效果.
结论：关于对不知道怎么写高分子材料论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高分子材料大学排名论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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