初中历史教学中存在问题探究,本论文为您写历史教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
历史教学论文参考文献：
摘 要：历史是初中阶段的基础课程,在初中历史教学中,教师要落实新课标,发挥历史学科在学生发展过程中的作用.笔者作为一名初中历史教师,在新课改实施之后,对历史教学工作进行了探究,在发现传统历史教学不足的同时,找到了相关的解决对策.
关键词：初中历史；问题；对策
中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0212-01
历史是初中阶段的基础课程之一,学习历史有助于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观.同时,学习历史还有助于我们借鉴历史,推动社会的进步.但是,在实际的教学中我们可以发现,人们对历史学习的重视程度不高,历史课堂的教学效率低下.大部分学生都把历史当做一门副科,平时在历史学习上付出的精力较少,只有在考试之前才会突击进行历史知识的复习.但是,新课改下历史课堂教学面临着改革.新时期倡导素质教育,素质教育中就要注重学生"德、智、体、美、劳"的全面发展,而不是"唯分数论".虽然随着新课改的深入,历史教学也发生了一些变革,但是效果不明显,其中存在的问题也不容忽视.
笔者从事初中历史教学工作多年,在新课改实施之后,对新时期的历史教学存在过疑惑,也认真研究了新的教学理念和教学方法,以寻找历史学习的新出路.在经过不断的研究之后,结合历史教学中存在的问题,找到了新的教学方法.下面,笔者结合新课改下的教学实践,谈谈如何应对当前的初中历史教学工作.
1.历史教学中存在的问题
1.1历史教学理念不符合实际.教学理念是指导教学教学的观念,在教学实践活动中发挥着引导性的作用.作为一名教师,只有具有正确、先进的教学理念,才能够结合实际情况合理选择教学方法,在合理教学方法的指导协助下,能够激发学生的学习兴趣,让学生参和教学活动,从而培养出高素质的合格建设人才.
当前的历史教学中,教师的教学理念不符合时代的要求,新时期的课堂上不能及时更新教学理念,墨守成规,思想陈旧,从而影响了课堂教学的效果.这部分学生,往往是注重学生的考试成绩,因此,他们要求学生记住历史教材中的重点知识,以应对各种形式的考试,而忽视了进行教学内容深层次意义的挖掘,不能发挥出历史学科的教育作用,不利于学生的成长.
此外,有些教师能够跟随时代的发展变化及时对课堂教学进行调整,但是,他们在摒弃传统教学理念的同时,也没有科学把握新的教学理念,存在矫枉过正的现象.在课堂上,教师一味强调学生活动,让学生对所学知识进行研究和探讨,而忽视了自己的作用.这样的教学看似发挥了学生的优势作用,但是,离开了教师的有效指导,课堂教学效果也不好.
1.2课堂教学脱离了实际.在教学中,很多教师仍然是按照教材内容进行授课,照本宣科的教学不仅枯燥、乏味,而且由于不能和社会发展实际相结合,也不能发挥出其在现实社会中的作用.不管是脱离社会实际,还是脱离学生实际的课堂教学都是不可取的.
2.历史教学的对策
2.1教师要不断学习,提高自己.作为一名新课改背景下的教师,要跟随时 展的步伐,不断进行学习,使自己的教学理念、教学方法和知识储备都不断提高.只有自己在各方面得到了发展和提高,才能够上好每一堂课.
2.2教学理念的更新.更新教学理念是对新课改下教师的首要要求.只有教学理念能够跟随时 展步伐,做好教学理念的创新,才能够以最先进的理念指导课堂教学,从而不断提高教学效果.
（1）发挥学生主体性.学生是课堂教学的主体,这是新课改下的重要教学理念之一.在教学中我们也可以发现,传统课堂上,教师是主角,滔滔不绝进行知识的传授,而学生却反应甚少,课堂上死气沉沉,有些学生甚至不知教师课上所云.为了提高教学效果,教师必须认识到学生参和课堂教学活动的重要性,让学生成为学习的主角.这样,学生们在积极参和课堂教学活动的同时,需要动脑思考和探究,在自己的思维活动中,学生对知识的获取率会更高.
（2）全面关注学生发展.每个学生都应该成为教师所关注的对象.教师不应该以成绩评定学生,更不应该平时只是注意成绩优异的学生.作为一名教师,应该对学生一视同仁,只有在尊重学生个性差异的基础上,做好因材施教工作,才能实现新课改下的教学目标,才能把素质教育落到实处.
3.教师要转变教学方法,激活课堂
教学方法的选择非常重要,在历史教学中,教师要根据学生兴趣、学习情况并结合教学内容的需求,做好教学方法的合理选择.在历史教学中,教师除了采取讲授法授课之外,还可以借助于分组教学法、分层教学法、情境教学法、多媒体教学法等,只要教法得当,一定能够有效提高课堂教学的效果.
例如,在学习《 战争》的相关教学内容时,教师就可以充分借助于多媒体教学技术.通过多媒体教学能够集中影音于一体的特色,教师可以为学生播放 战争的视频资料,让学生在直观上有所感受,多个感官都接触到此部分教学内容,从而调动学生知识探究的兴趣.实践证明,多媒体教学是当今课堂教学的有效工作,多媒体教学的独特优势,在课堂上能够成功吸引学生,激发学生探究的 ,在活跃课堂的同时,提高课堂教学的效果.
进行新的课堂改革是时 展的需求,新课改为各科教学都指明了新的方向,在新课标的指引下,教师一定要开创历史教学的新天地,做到和时俱进、不断创新,在教学中不断研究、反思和创新,并做好学习以提高自己,从而使课堂教学效果更上一层楼.
参考文献：
[1]姜秀艳. 初中历史教学存在的问题及对策[J]. 中国教育技术装备,2009,13：125-126.
[2]寧跃云. 浅谈新课程理念下的初中历史教学[J]. 文学教育（中）,2010,09：93-94.
[3]焦海军. 新课标下初中历史教学方法研究[J]. 才智,2012,27：84.
[4]周道贵. 举步维艰的初中历史教学改革[J]. 新课程研究（基础教育）,2008,08：190-192.
结论：适合不知如何写历史教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于历史教学方法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
探究图示法在初中历史教学中的合理运用
[摘要]在初中历史教学中使用图示法，通过图文结合的形式来阐述历史事件，能够将历史知识清晰地展现在学生面前，有效激发学生对历史学习的兴趣，从而提高。
初中历史教学开展学生思维训练的策略探究
摘要：很多学生都认为初中历史教学内容枯燥乏味、讲课方式无聊，这让学生的学习变得被动。在教育体制改革的今天，如何使历史的学习变得更加简单易懂，保证。
探究初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养
【摘要】历史学科是初中教学中不可缺少的重要组成课程。但是，在当前历史学习环节中，由于课堂教学内容并不能充分吸引学生的兴趣，使得当前这门学科的开展。
优化初中历史教学的策略探究
摘 要：历史新课标实施以来给教学带来了新的标准和要求。因此，初中历史教师要树立全新的教育教学理念，遵循新课标的要求，进一步优化教学策略，激发学生。