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中职学校学生较为重视专业技能的学习,对以积累文化知识为主的语文课重视不够.为了解决学生缺乏学习积极性的问题,教师可以尝试将生动有趣的活动引入教学之中,提高他们的学习兴趣.
学生选择中职学校就读的主要目的是为了谋生技能,因此他们对于专业知识的学习较为重视,而语文课的学习在他们看来则形同鸡肋.这使得教师无法促使学生积极投入到学习中,教学效率自然无法提高.要解决这个问题,教师还要以激趣为主,用符合学生性格特点同时又和他们所学专业相关的有趣活动活跃课堂气氛.在这种生动开放的课堂中,学生会更投入地享受语文之美,积极参和到学习之中.
一、知识竞猜,促进积累
“不积跬步,无以至千里.”语文知识的掌握不是一蹴而就的,而是点点滴滴积累起来的.然而中职学生普遍认为语文知识的学习对他们的专业学习并无影响,故此学习不够积极.教师可以采用知识竞赛等有趣的活动激发他们的学习热情,同时还可以在设计题目的时候选择一些和学生专业有关的问题.
在学习了李煜的《虞美人》、柳永的《雨霖铃》等古诗词后,可以将古诗词作为主题组织知识竞赛.如：“《虞美人》是一则词牌名,尝试说出它的格律.”“《雨霖铃》这首词表现的是怎样的场景?”教师可以围绕学生的专业设计一些问题.如对于旅游专业的学生来说,可以设置问题：“‘故国不堪回首明月中’,这里的‘故国’是指什么地方,你在带领游客去哪一个城市旅游的时候,可以为其介绍这首词.”对于服装设计专业的学生可以设计问题：“《虞美人》不仅是一个词牌名,同时它还是一种花的名字,假如你要给客户设计一件带有虞美人花的衣服,你会在服装上安排怎样的花纹呢?”这些问题既和学习的课文有关,又涉及学生所学专业,能给学生一定的启发.
以语文知识为内容的精彩活动形式多样,除了简单的问答题、选择题以外,还可以采用看图猜成语、歇后语接龙、汉字听写比赛等.这些丰富多彩的活动能唤醒学生对于语文学习的热情.
二、尝试导游,强化应用
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”不管是语文还是专业的学习,都不能停留在书本上,只有在实际运用中才能有更大的提高.教师可以根据中职学生的专业特点设计以实际应用为主的语文活动,如尝试让学生当导游,设计更富有文采的导游词等.
在学习了《念奴娇·赤壁怀古》一课之后,教师可以提出：“不管你未来从事的是什么职业,口语表达能力都很重要.无论是教育专业、服装设计专业、导游专业、汽车维修专业,还是酒店管理专业,你都会面对客户,为了让客户有宾至如归的感觉,你必然会和他谈天论地,如果他向你咨询当地有什么好玩的地方时,你会如何介绍,为其导游呢?试着以‘赤壁’这个景点为例子,展示你的导游能力.”可以让学生查询作品的创作背景,分析作者如何介绍赤壁风景,如何介绍和赤壁有关的历史故事,并尝试在设计导游词的时候将这些内容加入其中.
这样的活动除了能将专业实践和语文学习融合在一起,还能让学生应用口语,锻炼表达能力,而表达能力的提高不论学生未来从事什么职业都极其重要.
三、小组探究,学会合作
小组探究是语文教学环节中经常使用的一种教学方法,它建立在学生已有的认知经验之上,激发学生的探究兴趣,让他们在合作互动中发现问题并解决问题.教师可以多安排此类活动,让学生在探究中不知不觉地提高语文素养.
学习亨利希·曼的《化装舞会》时,可以让学生进行小组合作学习,探究这一问题：“在未来的工作中,掌握客户的心理十分重要,大家试着以《化装舞会》为例子,找出其中反映心理变化的句子,并且试着分析一下,‘我’为何会产生这样的心理变化.”由于和学生未来的工作有关,所以一下子激发了他们的探究 .在讨论中,学生各抒己见,在合作中尝试解决问题,如有学生提出：“‘我’心怦怦直跳,這是因为担心妇人会将自己撞她的事情告诉父母,担心被父母责备.”还有学生提出：“在把玩具送给那个孩子之后,‘我’睡得很安静,因为自己帮助了那个孩子,内心很安慰.”学生经过讨论后进行总结：“‘我’一开始担心、害怕,为自己的行为感到内疚,由于同情别人,所以去帮助别人,并在此后得到了内心的慰藉.”
在未来的工作中,学生必然会面临很多团队合作的机会,也将遇到很多难题,这是专业学习中所不曾遇到的.语文探索活动体现了人文精神,并提高了学生的探索能力,因此对于他们的成长有很重要的意义.
将知识性、趣味性和实践性融为一体,构筑生动精彩的活动课堂,能让学生明白语文学习并不枯燥,同时语文知识的掌握对于其未来的职业发展也能起到促进作用.这能充分调动学生的学习积极性,让他们全身心投入到自主学习之中.
作者单位：江苏省南通市旅游中等专业学校（226000）
结论：大学硕士与本科建构毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教师考试试题及答案方面论文范文。
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