行动导向教学法在网络互连技术课程教学中实践,这篇网络互连论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
网络互连论文参考文献：
摘 要：行动导向教学法是随着新课标的实施,在教育工作者对课程模式的探讨下出现的一种新的教学方法.行动导向教学法的原则是：以活动为导向,以能力为本位,它充分体现了学生的自主学习能力,提高了学生解决问题的能力,提高了学生信息技术的应用水平.本文结合《网络互连技术》的课程教学探讨了行为导向教学法在《网络互联技术》课程教学中应用的重要性和应用策略.
关键词：行动导向教学法;《网络互联技术》;重要性;策略
行动导向教学法是一种以活动为导向,以能力为本位的教学方法,应用在课堂教学中能够很好的激发学生的学习积极性,可以有效的提高学生解决实际问题的能力,应用在信息技术课堂的教育中能够有效的提高学生信息技术的应用水平,对于课堂的改革和学生学习能力的提升具有重要的意义.
1 行动导向教学法的含义
行动导向教学法源自于德国,是德国实行双元制职业教育的成功案例,指的是通过在实际的教学中营造一种工作氛围的方式,在课程的教学中实施目标教学的方法,在教学的过程中遵循以人为本、因材施教的原则,在学生的水平存在明显差异的情况下采用分层教学的方式,引导学生在学习的过程中做到心、手、脑并用,做到教、学、做结合,以此来增强学生的学习信心,培养学生的学习兴趣、提高学生解决问题的能力、满足不同层次的学生的需求的一种教学手段[1].
2 行动导向教学法在《网络互连技术》课程教学中应用的重要性
第一,顺应新课改的要求.新课程标准要求学校进行课程改革,增强课堂中学生的主体地位,强化教师的引导作用.行动导向教学法在《网络互连技术》课程教学中的应用在很大的程度上提升了学生在课堂上的主体地位,满足了不同层次学生的学习需求,因此行动导向法的应用在很大程度上顺应了新课改的发展要求.
第二,提高学生的能力.行动导向教学法在平常的课堂中营造出一种工作的氛围,根据不同学生的学习需求制定不同的教学方案,在很大程度上激发了学生的自主学习的能力,提高了学生解决实际的能力,增强了学生应用信息技术的能力.
第三,维持院校的可持续发展.行动导向法在顺应新课改的要求下提升了学生的实际能力,提高了教学质量,为院校赢得了一个很好的教学成绩和社会声誉,有利于维护院校的可持续发展.
3 行动导向教学法在《网络互连技术》课程教学中的应用策略
(一)建设科学的教材
《网络互连技术》是计算机网络教学中的一种,知识具有更新快的特点,所以在实际应用行动导向教学法的时候,首先要保证教材的更新.《网络互连技术》的教材大多是以思科的网络互连为主,但是目前国内许多单位的网络建设采用的是华为等设备,所以《网络互连技术》在教材中不仅要设置思科组网的解决方案,同时还要设置一些华为组网技术的实际案例,以增强教材和实际生活的联系,从而提高学生解决实际问题的能力[2].
(二)建立真实的实验平台
传统的《网络互连技术》的教学模式就是课堂教学,对于实际操作过程中的难点学生没有办法亲自体会,也就难以理解,同时这种传统的课堂枯燥乏味,没有办法激发学生的学习积极性.所以行动导向教学法在《网络互连技术》课堂教学中的应用要打破传统的课堂教学模式,对《网络互连技术》学习中相关的实验室进行重新的规划,建设一个以真实的网络运行模式为基础的真实的实验平台,根据学生的兴趣和能力,将学生编入不同的功能区,在提高学生学习积极性的同时,提高学生解决实际网络问题的能力[3].
(三)完善课堂教学过程
在行动导向教学法中要充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用,注重对学生解决实际问题能力的培养,通过引导学生完成某一个任务入手,引导学生进行学习,可以保证在提高学生实际能力的同时完成教学任务.因此《网络互连技术》的课堂教学可以遵循这样的过程：任务展示、完成任务演示、布置学生的实践任务、对学生完成任务的情况进行测试和验收、总结任务.在这个过程中,以真实的网络工程为背景,建立课堂教学的实训环境,让学生深入其中,理解自己完成任务需要掌握的知识,明白自己在完成任务的过程中出现的问题并提出相应的解决措施.从演示到实际操作,也就完成了知识从理论到实践的转化,实现了课堂目的,提高了课堂效率.
(四)科学合理的评价体系的建立
在建立评价体系的过程中要遵循三个原则,一是理论和实践相结合的原则,也就是在评价的过程中既要有理论知识的测评,也要有实际能力的测评;二是结果和过程相结合的原则,也就是在评价的过程中既要重视学习结果的评价,也要注重在学习过程中的表现;三是自评和互评相结合的原则,也就是在评价的同时要注重学生的自我评价,同时也要注重别人对学生的评价.
4 结语
行动导向教学法在《网络互连技术》课堂教学中的应用要从教材设计、课堂设计和评价体系建立三个方面来进行,能够有效的提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,提升学生解决实际问题能力.
参考文献：
[1]苏咏梅,王振宇.电工电子专业课实施行动导向教学的实践研究[J].教育和职业,2010,（5）：135-137.
[2]张照枫,赵尔丹.以行动导向教学法开展高职专业课教学的实践研究[J].青年文学家,2011,（8）：51,53.
[3]刘超群,马少雄.行动导向教学法在高等职业教育中的实践研究[J].职业教育研究,2013,（2）：133-134.
百色学院教学改革专项（教学方法）立项项目：翻转课堂在大学教学中的应用研究--以"网络互联技术"为例,项目编号：2014JGZ12）
结论：关于本文可作为网络互连方面的大学硕士与本科毕业论文网络互联与网络互联论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
行动导向教学法在职业院校水质分析教学中应用
【摘 要】行动导向教学法本质为“用心+用脑+用手”，其在职业院校课程教学法中应用广泛。文章以《水质分析》课程为例，阐述了行动导向教学法的角色扮演。
探究式教学法在变频器技术课程教学中的应用
【摘 要】变频器调速具有优异的调速性能及节电效果，是电气自动化的一项核心技术，因此“变频器技术”成了高职院校自动控制类专业中的一门专业核心必修课。
行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用
摘 要：经济发展使得社会对电子商务人才的需求量不断增加，为了满足社会需求，中职院校对电子商务专业的建设予以了高度关注。为此，对当前电子商务教学中。