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初中作文论文参考文献：
摘 要：本文首先介绍了重视语文知识积累的价值,接着谈论了培养学生综合能力的意义,尔后就练习各种文体写法略抒己见,最后介绍了开头和结尾的一般方法.教海茫茫,岸边踱步,一蠡之测,分享同仁.
关键词：初中语文；作文教学；知识积累；综合能力；文体；开头结尾
一、重视语文知识的积累
没有任何能力是轻而易举就具备的,写作更是如此.托尔斯泰说过：改动一个字,必须具备十吨文字的储备.这句话说明了写作需要日久功深,需要打好文字储备的基础.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”就说明语文知识的积累的作用.“台上三分钟,台下十年功”,作文亦复如是.在平时,多读名篇,多读经典作品,在阅读学习中,要加强美词妙句的记忆,名句名篇的背诵默写,语言的欣赏品味.要养成做笔记的好习惯,把看到的好句子好段落荟萃于笔记之中,或者剪切粘贴到一个采集本上,时常拿出来温故知新,天长日久必有所得.课本之外,广泛涉猎.作为教师要经常给学生们介绍优秀的作品,不能局限于一种风格一个作家.王国维说：“凡一代有一代之文学,楚之骚,汉之赋,六朝之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者.”这是璀璨辉煌的文化,可谓高山仰止.如读李白豪放飘逸不染一尘；读杜甫沉郁顿挫深沉透彻精湛；读史记,感受史家之绝唱无韵之离骚之妙；读莎士比亚,体悟精美绝伦铺天盖地之绝；读唐宋文,学其言简意赅,读宋词元曲,赏其韵味十足；常做总结,和同学们商榷,不断尝试着把自己学到的东西应用于写作中,一定会大有收获.如介绍《陈情表》的时候,要结合《文选》对此文着重说明,就会意趣重重.苏轼说,“读《出师表》不下泪者,其人必不忠；读《陈情表》不下泪者,其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友.”安子顺说：“读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝,读《祭十二郎文》不哭者不慈”,看见此文感天动地,沁人肺腑.推荐一篇文章引发学生至少对三篇文章的兴趣,这样的收获在意料之中,这样的喜悦,难以言喻.
二、培养学生的综合能力
学习了知识,拥有知识迁移的能力,意即要学会用,转化为自己的,写作的过程当中,提笔滔滔,似瀑飞扬,如瓶泄水,举一反三,能够清晰地表达,完美地阐述,让读者一看,知道叙述的是什么,能够打动读者的心,能够吸引读者的目光.
比如让学生描写一棵树,在以前读到的书里,有没有类似的语句?大脑飞快的“百度”,如果有大量的库存,下笔千言绝非难事,没有相关的词汇是写不出来的,不会修辞方法必然做不到生动形象,不会一点写法就会思路不清,以前学《一面》还有没有印象?里面写鲁迅先生,描述非常精确,总计有三处集中的外貌描写,由远到近,由粗到细,有条不紊,秩序井然.小学学过的贺知章的诗歌《咏柳》还记得吗?前三句对柳的描写,同样有层次感,第一句写整棵树,第二句重点写枝条,第三句写柳叶,也是由远及近,由粗到细.要学习作家们的写作手法,然后化回自己的,学会在写作中迅速的运用,词句要学会巧妙地化用,学生可以上面的列举,按照这样的顺序写出三段描写树的文字来,至少思路和结构是没问题的,这样就不至于下笔无言.
三、练习各种文体写法
文章的体裁多种多样,诗词歌赋不一而足.让学生勤于练习各种文体如札记、童话、寓言、小小说、散文、诗歌等体裁,而且要让学生养成写日记的习惯,无论长短,每天一篇；无论写什么内容,要求写出意义；无论什么样的语言,要求写出文采.根据上课学到的内容,找出学生们感兴趣的内容,然后进行仿写、改写、缩写、扩写、续写等.要引导学生们探讨,让他们知道学习本身就是一个模仿的过程,仿写训练可以说是写作的千里之行始于足下.比如学过《行道树》后,可以让学生通过自己的想象,让自己变成一种动物或植物,然后以此铺陈,要求视角独特,在这种情况下写出来的作品才会独具匠心,表达一个明确的意义.慧人慧语说过：“模仿贵“早”,研究贵“深”；创造贵“新”,剽窃贵“巧”；这给我们写作打开了思路,学过朱自清的《春》后,在借鉴的基础上写一篇《冬》,或者《秋》,《冬》则写冬雪、冬寒、适冬、冬藏冬之冷峭,《秋》则写秋叶、秋风、秋雨、秋实秋之高爽；当然,要严格禁止惟妙惟肖的模仿,一定要有自己的语言有自己的思想,一味的模仿就是“剽窃”了,模仿的基础上增砖添瓦,这是写作的一个基础,一个起步,最终的目的,写出属于自己的,有见地有水平的有个性的文章.练习的过程当中,则可以随心所欲,逐步夯实自己,到达一定的水平,自然脱颖而出.
四、开头与结尾
古人说万事开头难,有它的道理,这和第一印象大同小异.甚至有人说过,我看不看一本书,我只要看看他的开头,就能够决断.可见一篇文章,开头的重要性.也可以说,一篇文章的开头,就是一个人的脸面.开头要响亮,所谓先声夺人,让人看完第一眼,不忍放手.开头要简洁,简单明了,思想是文字与智慧的结合,智慧愈高,文字愈少,啰啰嗦嗦的肯定无味之极.有了一个好的开头,进行运笔连缀下文的时候也会进行的十分顺利.在考试中,开头最先进入审卷老师的眼帘,分数给的高不高,开头起着关键的作用.文章的结尾,要画龙点睛,要戛然而止,必须给读者留下想象的空间,要有余韵,最好是能够让读者掩卷深思,深有体悟,最好是让读者自己去想,让读者自己去加工,去回味,这样才能够提高写作的水平,提高作文的得分率.
综上所述,写作教学要通观全局,分析入微,要触摸学生的内心,让他们学习起写作来不感觉枯燥,让他们掌握住写作的奥妙,让他们认识到写作的意义,让他们得到写作的喜悦,长此以往,他们语文的综合素质一定会节节拔高.
结论：关于本文可作为相关专业初中作文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中作文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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