高职院校开展现代学徒制和实践,本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[摘 要]现代学徒制是加快高职院校内涵式发展、创新高职院校人才培养模式的必由之路,也是全面提升高素质技术技能型人才培养质量的实体支撑和重要载体.文章从面临的挑战、重要意义、基本原则、路径选择等四个方面,对高职院校开展的现代学徒制工作进行了探索.
[关键词]高职院校 现代学徒制 路径 实践
[作者简介]武智（1981- ）,男,江苏泗洪人,扬州工业职业技术学院社会科学部主任助理,讲师,硕士,研究方向为思想政治教育、高等教育管理;曹必文（1964- ）,男,江苏泰兴人,扬州工业职业技术学院社会科学部主任,教授,研究方向为思想政治教育;傅伟（1965- ）,男,江苏扬州人,扬州工业职业技术学院人事处处长,研究员,硕士,研究方向为教育管理.（江苏 扬州 225127）
[基金项目]本文系江苏省2014年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“高校思政教育‘四方协同’实践育人共同体构建研究”（项目编号：2014SJB788）的阶段性研究成果,并得到了扬州工业职业技术学院“校级青蓝工程项目”的资助.
[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）25-0021-02
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）要求：“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人.”①为此,教育部出台了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）,明确提出“把现代学徒制作为深化产教融合、推进校企深度合作,完善校企协同育人机制,创新技术技能人才培养模式的重要抓手”② .可见,现代学徒制是加快高职院校内涵式发展的必由之路,对于推进高职改革创新,构建现代职业教育体系,努力建设中国风格、一流水准的高等职业教育,具有重大意义.
一、高职院校开展现代学徒制面临的挑战
当前我国的高职教育快速发展,现代职教体系建设稳步推进,且已上升为国家战略.但是,我国高职教育发展也出现了新情况、新问题,高职院校不同程度地存在教育质量有待提高、办学条件薄弱、体制机制不畅等问题.从人才培养模式看,高职院校普遍专注技能训练,与实践应用要求不匹配,重课堂教学轻技术实践、重课本知识轻技术研发,教学方法手段陈旧,方法相对单一,但传统的教育教学模式仍很有市场.③从高职专业课程改革看,不少高职院校一味开展教改,盲目删减甚至抛弃通识课程,不重视人文素养的培育.从师资队伍建设看,高职院校有重数量轻质量、重引进轻培养、重理论科研轻社会服务的倾向.此外,高职院校的教学经费不足,基础设施陈旧,校企深度合作、协同育人的任务也任重道远.
二、高职院校开展现代学徒制的重要意义
高职院校开展现代学徒制,是贯彻党的十八届三中全会精神、落实全国职教工作会议精神的重要举措,其意义在于：
一是有利于促进企业融入高素质技术技能型专门人才培养的全过程,实现“五个对接”,即专业设置对接产业需求,课程内容对接职业标准,教学过程对接生产过程,学历书对接职业资格证书,职业教育对接终身学习,④全面提升人才培养质量和针对性.二是有利于提升高职院校主动服务地方经济社会发展的能力,实现“四个打通”,即打通高职教育体系和劳动就业体系互动渠道,打通高素质技术技能人才培养和成长通道,打通高职院校招生与企业单位招工一体化路径,打通学校技术领军人才和企业能工巧匠等专师资双向培养关节,⑤全面提高高职院校服务社会的能力与水平.三是有利于深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一,实现“四个融合”,即以素质教育为抓手,实现职业技能与职业精神的高度融合;以培养学生的社会责任感为抓手,实现创新精神与实践能力的有机融合;以培养核心职业能力为抓手,实现思想政治素质和人文素质的相互融合;以创新人才培养模式为抓手,实现产、教、研与学、做、用的有机融合.⑥
三、高职院校开展现代学徒制的基本原则
将现代学徒制作为高职院校塑造品牌、凝练特色的重要途径,须恪守以下原则：
1.坚持政府主导、校企主体、多方协同的原则.现代学徒制涉及政府部门、高职院校、行业企业、科研院所、社会团体等方方面面.高职院校要发挥主体作用,把现代学徒制作为立德树人、促进人的全面发展的有力抓手,有规划、分步骤、可持续地推进该项工作.笔者所在学校在建设省级示范性高职院校的过程中,依托产业园区、企业、学校的资源,系统建构“政府主导、行业指导、校企双主体、多方齐参与” 的专业建设机制,探索出“区园企校共发展”的现代学徒制运行机制.⑦
2.坚持合作共赢、职责共担、利益共享的原则.一是高职院校要敢于创新,打破原有的人事体制束缚,积极探索建立由高职院校专职教师和企业能工巧匠联袂担任师傅、实施“双导师”教学的运行和保障机制.二是重视制度建设,通过签订学生与企业、学校与企业、学生与学校的合同,形成高职院校和企业单位招生招工一体化、联合培养一站式、联合育人一体化的长效机制,⑧实现职责共担.三是提升学生职业规划的针对性,增强职业核心能力,确保“招得到、学得好、出得去,用得上,留得住”,彻底解决好学校、企业发展的瓶颈,实现利益共享.
3.坚持因地制宜、实事求是、循序渐进的原则.要根据所处地区的经济社会发展情况、总体需求、行业特色、企业特点,在招生与招工、学习与工作、教学与实践、*书与职业资格证书获取、人才联合培养与技术联合攻关等方面,积极总结经验,打造特色.
四、高职院校开展现代学徒制的路径选择
开展现代学徒制,需要明确“双重身份”,界定主体责任,推进招生与招工一体化.实施现代学徒制的过程中,由于各利益主体没有达成广泛共识,出现了政府大力推进、高职院校热火朝天、行业企业持续观望、学生参与的积极性不高等尴尬现象.要化解这些尴尬,深入推行现代学徒制,应坚持以下几点：
结论：适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职院校开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
高职院校试行现代学徒制的困境与策略
摘 要： 推进现代学徒制，对我国产业转型升级、职业教育教学改革、提高技术技能型人才的培养质量等方面都有着重要的意义与价值，这也是学术界高度关注的。
关于在高职院校推行现代学徒制的问题与建议
[摘要]推行现代学徒制，能够促进校企深度融合，为我国高职教育增添活力，推动高职教育与我国经济发展相适应。当前我国虽已开始现代学徒制的试点工作，部。
高职院校试点现代学徒制的误区和
[摘要]作为国家建立现代职业教育体系的战略之一，全国100所高职院校已开始试点现代学徒制。科学准确认识现代学徒制度的内涵，对于建立中国现代学徒制。