音乐游戏在幼儿美育中的作用,本论文主要论述了幼儿美育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
幼儿美育论文参考文献：
摘 要：幼儿音乐游戏活动的实践表明,将“玩”“美”教育理念渗透于幼儿音乐游戏活动中,能够让游戏成为幼儿特殊的审美活动,能让幼儿在“玩”一样的环境中接受审美教育,培养审美感知,提高审美能力,是实施幼儿美育的有效途径.
关键词：音乐游戏；幼儿；美育
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0180-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.116
《3—6岁儿童学习与发展指南》强调,幼儿艺术领域学习的关键是让幼儿萌发美的感受和体验,丰富幼儿的美感教育,引导幼儿感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.认真领会《指南》的艺术导向,以“玩”的方式,以美的导向,以幼儿快乐教育为追求,拓展幼儿音乐活动内容的范围,丰富幼儿的美育模式,让幼儿在律动中灵动欢腾,引领幼儿感受美好的生活.美育即审美、美感教育.以音乐游戏的方式对幼儿进行美育,就是以适合幼儿身心的,内容丰富的音乐游戏作为幼儿美育的手段,来满足幼儿的美感需求,美化幼儿的个性,培养审美感知,提高幼儿的审美能力,使幼儿的身心得到健康、全面的发展.音乐游戏为幼儿营造自然的美育环境,顺应幼儿的美感需求,让幼儿“玩”一样地随性唱、随心跳、随意演、随感奏,冲破空间的限制,自由感知,自由想象,自由创编,在不知不觉中激发了幼儿的审美情趣,培养了幼儿的审美想象,丰富了幼儿的审美情感,带给幼儿综合性的美感体验,达到理想的美育效果.
一、音乐游戏带给幼儿自然的美育环境
音乐游戏活动既能满足幼儿的物质环境,又能满足幼儿的心理环境.在音乐游戏中,幼儿可以自由想象和表达,自发、自愿、主动进行创造性的唱、跳、演、奏等活动.同时教师可以把看图、听音、律动、朗诵等多个领域的知识融入音乐游戏中,综合运用多种手段,让幼儿多通道感受音乐、表现音乐,获得充分感受美、欣赏美、表现美、创造美的综合体验.如在《圆圈舞》音乐游戏中,伴随着音乐,幼儿和教师一起自由、愉快地进行游戏创编,通过圆圈的大小,脚步的大小,声音的大小,脚步的轻重快慢来感受音乐的变化.我们可以看到,在“玩”一样的音乐游戏环境里,幼儿不知疲倦地沉浸在自己的审美享受之中,充分感受音乐游戏带来的美感体验,音乐在,游戏在,两者相辅相成,魅力无法抵挡.
二、音乐游戏带给幼儿快乐的审美情趣
幼儿的审美情趣易在音乐游戏中被激起.审美情趣能够刺激幼儿的审美成长,在幼儿的审美与艺术创造性活动中起着重要的作用,是幼儿艺术开始艺术之旅的起点.
唱歌活动《办家家》就是一个很好的例证.如果教师只是教幼儿进行单一的练唱,很难激发他们的审美情趣.如果以音乐游戏的方式进行,让幼儿边唱边玩,边唱边演,他们就会个个变得生龙活虎,有的学着炒菜的动作,有的找来洋娃娃,喂宝宝吃饭,有的做出吃到美味的样子等可以说,这样的音乐游戏活动激活了幼儿快乐的审美情趣,每个孩子都表现出了极大的音乐兴趣,通过不同的个性创编,整个活动就变成了幼儿发现美、欣赏美、创造美的过程.
三、音乐游戏带给幼儿自由的审美想象
对于幼儿来说,游戏和想象是一件事,任何他所游戏的东西就是他所想象的东西,想象的游戏才是幼儿真正觉得快乐的游戏.音乐游戏就是要让幼儿在轻松愉快的音乐中,自由地创造,自由地想象.在音乐游戏中,幼儿可以自由地表现和创造,把对音乐的感知、想象付诸于游戏的行动中,幼儿和教师一起让音乐游戏变得神奇幻妙,情趣无穷,幼儿也在游戏中心驰神往.可以说,幼儿创造了音乐游戏,音乐游戏又培养了幼儿丰富的审美想象.适合幼儿的年龄特点和艺术感知规律的音乐游戏,有利于打开幼儿想象力的大门.
如音乐游戏《小鱼和大鱼》中,流动的音乐声中,幼儿们自由地创编小鱼游泳的动作,教室变成了大海,各种各样的小鱼在大海里自由地游泳.突然,有力的琴声中,大鲨鱼游来了,幼儿们游泳的动作略微紧张后,有的幼儿说要变成海豚想办法让鲨鱼上当,有的说要变成乌贼“喷墨”鲨鱼就看不见了,还有的说要变成电鳗电鲨鱼.他们敢想,敢说,敢做,听着音乐声,又变成了海豚、乌贼、电鳗的姿态,表现出了自由的审美想象.
四、音乐游戏带给幼儿丰富的审美情感
综合性的音乐游戏活动,能够满足幼儿的审美需求,丰富幼儿的审美情感.通过各种情感色彩的音乐游戏,让幼儿表情达意,丰富他们的七情六欲,幼儿会对自己的想象和体验做出正确的调整,在角色扮演中幼儿对主人公的情感感悟真切,动作表现也更加准确与细腻,为幼儿理解艺术品奠定情感基础,并使幼儿的审美情感得到积累与丰富.
如音乐游戏《斗舞》中,教师扮演鸡妈妈卡梅拉,孩子们扮演可爱的鸡宝宝卡梅利多,先是鸡宝宝们认真地跟着妈妈学习打败怪兽的本领,接着是卡梅利多和怪兽决斗.这样的音乐游戏趣味性和挑战性更强,随着音乐情景的推移扮演卡梅利多的小鸡们表现得更加真切、准确与细腻,审美情感得以丰富.
五、音乐游戏带给幼儿审美能力的发展
虽说爱美是人的本性,但并非生来就能审美,幼儿的审美能力是在教育中,在审美实践中慢慢发展起来的.音乐游戏带给幼儿很强的随意性和趣味性,幼儿不受物质环境和心理环境的限制,幼儿可以全身心投入音乐游戏活动中,幼儿拥有快乐的审美情趣,开放多感官通道进行自由的审美想象,审美情感逐渐丰富,审美理解能力逐步提高,审美素养逐步培养.
幼儿时代是游戏的时代,音乐游戏能够让幼儿自始至终都感受到无限的乐趣,让幼儿在愉快欢乐中成长,音乐游戏能够满足幼儿身心发展的需要,是幼儿美育的一个重要方面,也是实施幼儿美育的重要途径,对提高幼儿审美能力,培养幼儿美育素质有极其重要的意义和作用.随着《指南》所倡导的游戏化的“玩”美教育不断深入和创新,每个幼儿和教师同感音乐游戏化教学的魅力,体会游戏化教学的喜悦,感悟游戏化教学的生命价值.
参考文献：
[1] 李季湄,冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.
[2] 李季湄.對“幼儿园教育指导纲要”中的几个基本观点的理解[J].学前教育研究,2001（6）.
[责任编辑 张亚欣]
结论：关于幼儿美育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关幼儿美育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
音乐游戏在小班幼儿音乐教学中的应用
摘 要：《3?6岁儿童学习与发展指南》的提出为幼儿教育指出了新的教学目标，本文以音乐游戏在小班幼儿音乐教学中的应用为探讨主题，通过音乐游戏在小班。
游戏对幼儿智力的作用
[摘 要]游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和。
民间音乐游戏对幼儿的影响
游戏能使幼儿通过思考、想象、尝试、验证、创造、吸收、理解并适应周围的世界。发挥游戏的教育功能，能促进幼儿全面和谐发展。在安康市幼儿园的《安康民间。