初中思想品德教学中创设有效问题情境的策略,关于免费思想品德论文范文在这里免费下载与阅读,为您的思想品德相关论文写作提供资料。
思想品德论文参考文献：
在思想品德课中,教师应当适当地创设有用的情境,吸引学生的注意力,提高学生的学习效率和学习积极性.有效的情境对课堂教学是有促进作用的,论述了几种创设有效情境的策略以应用于初中思想品德课中.
思想品德情境策略一、结合生活实际引导学生
思想品德教材书是死板的,没有趣味性,而教师根据教材进行讲解是不能引起学生对课堂的兴趣的.这就导致了学生在这门学科上的学习效率不高,不能取得好成绩.在引入课堂内容的过程中,教师可以根据教材内容结合生活进行讲解,这样学生更容易理解.在八年级上册中,教师对“我爱你,中国”这个主题进行了情境式教学.在上课开始的前5分钟,教师扮演一个从外国来中国旅游的游客,请一位学生介绍一下中国.一位学生站起来说：中国地大物博,物产丰富,有很多的小吃和旅游景点.接着,扮演游客的教师表示了解之后请另一位学生接着介绍：中国人特别友好,热情好客,欢迎来到中国.之后,教师请部分学生对中国做了介绍,每个学生眼中的中国都是美好,美丽的.最后,教师总结这次的小活动.学生都是爱国的,眼中的祖国是自己喜欢的,进而引出这次所讲的课堂内容.教师在幻灯片上放映了一些祖国山河的照片：黄河壶口瀑布,天涯海角、神秘的九寨沟、雄伟的长城,等等,学生欣赏了祖国的优美照片之后都发出了感叹.在生活中,学生会看到外国人,在电视中也能看到外国人来中国,其他人是怎样介绍中国的,这些就存在于学生的身边,学生会对此感到平常,加入课堂内容也不会使学生难以理解,而且还会对这种形式感到新奇,感到轻松,课堂氛围不再是紧张或者昏昏欲睡的.
二、借鉴中国传统文化启发学生
从古至今,不知有多少文人墨士赞颂中国,用优美的诗句描绘中国的大好山河.在“我爱你,中国”这个主题当中,教师创设古诗文相关的情境,更能有效地激发出学生的爱国之情并能调动学生的积极性.教师问学生：有谁能说出描绘祖国的诗句?很多学生举手,教师点出其中一位学生：欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.学生讲完之后,教师首先鼓掌,接着学生不满足于举手回答了,开始了抢答：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花；暖风熏得游人醉,只把杭州作汴州；飞流直下三千尺,疑是银河落九天；竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知等诗句.因为学生的抢答,直接把课堂氛围就提上去了,充分的调动出学生的积极性,也改变了平白无常的学习氛围.
接着,教师对学生的抢答进行了表扬,并鼓励学生保持这种积极性.学生叽叽喳喳说个不停,课堂气氛再次热闹起来,而且学生是在主动学习,主动的讨论课本上的知识,是在自己动脑思考,这有助于学生学习思想品德,知道怎样灵活的运用所学到的知识,比教师自己在课堂上讲知识要有用的多.
三、角色扮演推进教学进程
在教学过程中,不能只有教师讲,也要让学生参与到课堂中去,才能使学生充分感受到课堂气氛,而且能够创设轻松、和谐的教学氛围,充分挖掘学生的潜力,也能激发学生的参与意识,全面发展学生的各项能力,消除学生平常上课的紧张能力,有效的推进教学进程,将枯燥乏味的思想品德课变得生动活泼起来,让学生渐渐喜欢上这门思想品德课.
现今社会是多元化发展的,课程也发生了改革,要求在思想品德的教学过程当中不仅仅是教授基础的知识,还应当教导学生树立正确的人生观、价值观,告诉学生对于将来生活当中会遇到的有关道德方面的问题的解决方式,提高学生明辨是非的能力以及自身的责任感.
在让学生对“我爱你,中国”进行自由讨论的时候有的學生谈到了和少数民族同胞友好相处.教师在接下来的教授时间可以根据这个问题组织学生进行角色扮演.选出自愿的学生分别扮演少数民族的朋友,另一个就扮演汉族朋友.大部分的学生喜欢讲内蒙古.两拨学生分别讲了本地的习俗和食物,内蒙古的朋友说有蒙古包、奶酪、奶茶,汉族的朋友说有高楼大厦、雾霾,等等,两拨学生都说的很开心,也增长了不少知识,在这个过程中更是感受到了少数民族和和汉族的生活习惯,民风习俗的不同,对少数民族的观念也有所改变,这些改变比教师只在口头上说要快的多,不仅推进了课堂的教学进程,同时也对教材内容有了更充分的理解.
总之,在初中思想品德课上使用情境教学法,对于学生学习教材内容有很大的用处,既丰富了课堂的内容,提高了学生的学习兴趣和学习积极性,也能提高教学效率,顺利完成教学任务.在情境教学中,一定要做到有效,让学生感到有助于学习,通过这种方式能够使课堂充满趣味,也能增长学生的见识,鼓励学生查阅更多资料,深层次的了解思想品德知识.这种教学方式也能全面培养学生的能力,促进学生的全面发展,教师给学生提供了良好的平台,让学生自由发展.所以,一定要充分利用有效的情境进行教学.
参考文献：
[1]张彩虹.创设教学情境,激活思想品德课堂.考试周刊,2015,（01）：89-90.
[2]张学存.与时俱进开展思想品德课教学.中国教育技术装备,2015,（04）：12-13.
结论：适合思想品德论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关思想品德开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
创设情境，提升初中思想品德教学的有效性
摘 要：创设具有一定情感氛围的教学情境，可以使课堂中授课教师与学生之间的教学氛围更为融洽、和谐，从而使学生在身心放松的状态之下，充分地进入到学习。
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