初中思想品德教学基本策略,此文是一篇思想品德论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
思想品德论文参考文献：
摘 要：当前初中思想品德教学的实效问题引起了人们的普遍关注.教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.唤醒学生的主体意识实现有效教学,从而取得良好的课堂教学效果.
关键词：初中思想品德；课堂教学；品德教学
教师对学生要有积极的期望,应该相信每一位学生都有巨大的潜能,如果相信学生的潜能能够被发现并得到发挥,那么教师自然就会对学生有信心、对教学有热情,教学时就会有 .著名教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞,而没有兴奋的情绪,怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神,怎么能鼓舞人?”
一、理论和实践相结合,培养学生的创新思维
在应试教育的影响下,为了追求高分成绩作业形式枯燥单一,缺乏新意,学生只能被动接受教师传授的知识,从一定意义上来说学生就是灌输知识的容器,久而久之,学生会丧失学习的兴趣和主动性.因此,在课改背景下,通过实践参和自主掌握知识,内化能力,在提高学生的学习兴趣的同时培养学生创新思维.例如,在学习“我能行”这一课时,教师可以给学生布置这样一个课后作业：以小组为学习单位,让学生分别体会自信者、自负者、自卑者的内心世界,鼓励学生自编自演,将三种不同人物的性格和行为以表演的形式表现出来,以此来提高学生参和的积极性；再如,学习“走向独立,告别依赖”这一课时,教师可以让学生自主设计“自立天天行”的计划方案,加強理论知识和社会生活的联系,培养学生创新精神.此外,教师还可以采用辩论赛、黑板报、诗歌朗诵等多种多样的作业形式,提高思想品德教学的水平和质量.
二、参加社会实践活动,是培养创新能力的有效途径
在思想品德课程教学中,更要强调学生的社会实践活动,这是本学科教学不可缺少的组成部分.现在科技不断进步,社会发展迅猛异常,生活方式变化不断加剧,必须要求克服片面的书本教育的弊端,引导学生开展实践活动,把学生探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参和、社区服务等活动构建一种积极的、自主探究合作的学习方式,培养学生的实践能力、创新能力、探究能力和社会责任感,以适应时代的要求,适应每个学生终身学习的需要,适应全面素质教育的要求.社会实践活动以活动为形式,以实践为根本,强调学生的亲身经历,让学生亲身参和、主动探究,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力.实践内容是丰富的,实践方式是多样的.教师可以在课堂教学中组织学生开展演讲、辩论、表演以及观看影视、录像等活动,而且要充分利用各地的教育基地,有计划地组织学生开展社会调查、社区服务,以及引导学生搜集资料,举办展览、壁报等活动,还可安排学生积极撰写小沦文、调查报告等.当然开展这些活动要注意针对性,精心设计,精心组织,讲求实效.
三、培养学习兴趣,调动学生的学习积极性
从《义务教育思想品德课程标准》的角度来看,当前初中思想品德课,教学改革的重点是努力增强学生的主动学习意识.要唤醒主体意识,激发学生的学习兴趣是关键.思想品德课的学科特点决定了这门课程比较抽象,但这不能和枯燥无味画等号.这就需要在课程设置上下一番工夫,如：在学习《不同民族的文化和习俗》内容时,怎么让学生自己感受不同国家或地区的文化和习俗呢?我就设置了几组关于不同民族风情的情境表演,让学生通过表演活动,了解文化的异同以及和其他国家、民族、地区的人们交往的秘诀.有了学生的积极参和、师生交流,静态的教材变“活”了.对学生来说,听到的,容易忘记；看到的,记忆不深,只有亲身实践和体验到的,才是印象深刻的.这样可以使课堂教学生动有趣,打开学生思维的闸门,增强学生的求知欲,充分调动学生学习思想品德课的热情,从而提高初中思想品德课的教学效果.
四、自主学习,张扬个性
建构主义理论认为,学生学习思想品德的过程是主动建构知识的过程,是学生的个性化行为.新的科学研究发现,大脑细胞的成长和发展不仅仅取决于先天的遗传因素,也不仅仅取决于后天环境的影响,它还受制于自身——一种随机的自我的成长和发展因素的影响.因此,我们的课堂教学,就应该在各个环节上体现人的本性,张扬人的个性,努力促进学生的成长.现代德国教育家斯朗格说：“教育的核心是合格心灵的呼唤.”教育的目的不仅是接受或接纳知识,而是唤醒人深处的自我意识,发展他们的潜能.要建构绿色课堂教学情感生态环境,就必须尊重学生的主体地位,张扬学生个性.在课堂上,应打破内容和形式的封闭,给学生提供展现自我的平台,让他们把自己独特的看法、奇思异想,甚至是荒唐的问题都可以随时呈现,更要精心呵护学生的质疑.每个学生都有每个学生的价值,他们是个性化的个体,他们的发展是有差异的,作为教师应承认学生的个性差异,以发展的眼光看待学生的个性特点,不能用一把尺子去衡量每一个学生.要让学生扬其所长,补其所短,看书也会“标新立异”,促使他们在课堂中自我要求、自我探寻,同时努力挖掘学生的闪光点,给予赞扬,这样合理的评价就不断使学生获得成功的体验和发展的动力,张扬学生的个性,促进乐观向上的课堂教学情感生态环境氛围的营造.
教育教学中要有独特的教育见解和行之有效的教学方法,要能引导学生积极的创新思维和创新行为,使学生能主动地、愉快地、创造性地获得知识和能力,个性得到充分发展,潜能得到最大限度的释放,以达到培养学生具有创新能力的教育教学效果.
结论：适合不知如何写思想品德方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思想品德自我鉴定论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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