中职学校班主任管理工作经验探析,本文关于工作经验论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
工作经验论文参考文献：
摘 要：随着中职学校招生规模扩大,学生思想教育任务越来越重,学生管理的难度也越来越大.班主任作为最基层的学生管理工作者,其工作水平和效率,直接关系到学生的基本素质,也关系到学校的办学水平.因此,班主任的管理工作显得尤为重要.本文对中职学校班主任管理工作经验进行了探析,论述了提高班主任管理工作效率行之有效的策略.
关键词：班主任；班级管理；中职学生
中职学生管理是中职学校管理工作的重中之重,而班主任是学生管理的具体实施者,全面负责班级管理工作.作为一名中职学校的班主任,笔者深刻体会到班主任在学校学生管理工作中的重要作用,所以结合中等职业学校在招生规模扩大、学生管理工作难度加大的新形势下,针对中职学生的特点,总结了一些班主任管理工作的策略.
一、中职学生特点
1.学生学习基础较差,自我约束力不强
中职学生在中考的成绩普遍不高,学习基础较差,学生的自我约束力较弱,还有很多学生养成了一些不良的行为习惯,学生的学习积极性不高.
2.学生大部分来自于农村或离异家庭,家庭贫困
中职学生一部分来自于农村,家庭贫困,有很多是因为经济的原因报考中职学校,经济条件差对于学生的心理都产生了负面影响.还有一部分学生来自离异家庭,他们缺乏父母的关爱,心理比较脆弱,抗挫折能力不强.
3.学生心理发育不成熟
中职学生的心理发育还不成熟,大部分学生的年龄都在15到18岁,独立生活能力和自我管理能力不强；自卑心理和叛逆心理较强；责任感淡薄；在自尊与自信、求知欲、综合素质等方面明显弱于普高学生.
4.个性特点鲜明,但集体意识淡薄
中职学校招收的学生年龄小,他们大多数自我约束能力较差,独立意识与自我表现的增强.在集体和个人的利益发生冲突时,他们更多的倾向于个人利益,集体意识淡薄.
二、班主任管理策略
1.丰富学识,提高道德素养,在学生中树立权威
班主任首先是教师,是知识的传播者,是智慧的化身,教师的职责是“传道、授业、解惑”,这是在学生心中树立权威的前提.因此,班主任的权威越高,对学生的影响力就越强.树立良好的权威,对班主任的管理起到了至关重要的作用.怎么才能树立良好的权威呢?一是具有丰富和广博的知识.教师的职责是教书育人,但是教授知识的前提是自己是一个知识富有者,而学生最不能接受的就是教师的一知半解.因此,班主任没有广博的学识是很难在学生当中树立权威的.二是具备较高的道德和职业素养.班主任是班级的管理者,班主任高尚的道德品质是其权威形成的关键.班主任的一言一行都对学生产生潜移默化的影响,只有注意自身修养,以身作则,给学生树立良好的榜样,才能在学生当中树立自己的权威.
2.关爱每一名学生,注重心与心的交流
针对中职学生家庭弱势的特点,班主任应多与学生谈心,了解学生的性格、家庭情况,真心关心、爱护班上的每一位学生.对于平时表现不好,经常违纪的学生,比如经常迟到、不认真做卫生值日、上课不认真听讲等,班主任要及时与他们进行沟通,分别进行重点讲话,了解他们的思想动态,找到出现问题的原因,晓之以理,动之以情,进行心与心的交流,给他们改正错误的机会,让他们感受到教师对他们的宽容与关爱,从内心深处认识到自己的错误.对于思想有异常的学生,则更应及时地与之进行心与心的交流,中职的学生有很多是家庭离异的孩子,他们的内心尤其脆弱,缺乏父母的关爱,教师要像朋友一样,走进他们的内心,发觉到他们思想异常,与之谈话,尽力帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖与关爱,内心充满希望,更好地投入到学习中来.
除了与学生进行面对面的交流外,还可以利用网络与学生进行交流.可针对学生喜欢上网这一特点,创立一个班级群,邀请全班学生加入,周末或学校放长假时,与学生在网上交流,这样班主任老师就更容易走进学生的内心,与他们进行心与心的交流.
3.公平、公正地对待每一位学生,充分赢得学生的信任
班主任的管理应遵循公平公正的原则,对待学生一视同仁.对优等生违反班级规定的情况,也要严格执行班级管理条例予以处罚,不迁就,不偏袒,时刻提醒学生,不仅要学习好,而且要做人好,培养良好的品格,树立正确的是非观.对于成绩稍差的学生,在出现问题时,及时与他们沟通,帮助他们分析原因,纠正错误,给予他们充分的尊重、理解、信任.让学生意识到班主任对每一名学生都是平等的,赏罚分明.在处理班级事务中,始终遵循公平公正的原则,无论是像是调换座位、安排值日这样的小事,还是评优、评选市级奖学金获得者这样的大事,都要采取选举、学生主导的方式,充分赢得全体学生对班主任老师的信任.
4.严格要求自己,以身作则,为学生树立良好的榜样
教师对于学生有着言传身教的重要作用.“学高为师,身高为范”,一个班主任的道德修养、人格作风、一言一行都会对所带学生产生潜移默化的影响,从而产生“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”的效果.班主任只有严格地要求自己,才能给学生树立一个良好的榜样.中等职业学校的部分学生,在初中阶段养成了一些不良习惯,譬如说经常迟到,这就要求教师首先树立一个良好的榜样,要求学生七点到,班主任老师就要到得更早.只有这样,学生才能以教师为榜样,严格要求自己.
陶行知先生说得好：“要学生做的事,教职员躬亲共做；要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的规则,教职员躬亲共守.”班主任如果不能为人师表,不能诚实守信,不能以身作则,怎能在学生心目中树立威信,给学生树立良好的榜样呢?
5.建立完善的班级干部队伍,充分调动学生的自主性
班级管理离不开班主任的管理,也离不开学生干部的管理,只有两者有效地结合在一起,才能更好地完成班级的管理.一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的.班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用.因此,班主任要细心观察,广泛听取学生的意见,在选举的基础上确定品质优秀、为人正直、有魄力、敢说敢管、能说能干的学生为班干部.
除了班长、学习委员等常规的班级干部外,还可以选举专职干部,分别负责班级卫生和纪律等.在卫生方面,安排专人检查卫生,安排值日,具体细化,分工明确；在纪律方面,安排专人在纪律检查本上记录违规违纪现象,并管理班级纪律,对学生起到监督作用.每一名班干部都明确自己的责任,从而更好地完成班级的管理工作.还可以设定值周班长制,使每一名学生都参与到班级的管理当中,提高学生的主人翁意识,充分调动学生的自主性,加强学生的自我管理.
6.对班级实行品德积分量化管理,狠抓卫生和纪律
班级的管理要制定品德积分,这样能对学生有很强的约束性,同时也提高了学生的积极性.班主任在制定班级规定和处理措施以及量化考核后,使之成为全班学生的行为规章制度,并且可以张贴在班级的入口处,让每一名学生熟知,同时还可以制定品德积分排行榜,时刻提醒学生加强对自我的约束与管理.品德积分量化管理制度,制定起来容易,但是执行起来却很繁琐,贵在要持之以恒,否则只是一时的,就不会很好地发挥它的有效性.同时品德积分量化管理制度制定尽可能细致,工作必须做到位.对于奖惩规则必须要和积分很好地结合在一起,最后在学期末做一个统计,把品德积分与中专学生实习分配挂钩,品德积分靠前的优先分配,更好地调动学生的积极性和对自我的管理.
总之,班主任管理工作十分重要,班级管理是一门科学,体现了班主任的管理艺术.做好班主任工作不仅需要很强的责任心,同时要讲究正确的策略.班主任只有在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,才能为国家培养出优秀的中等职业专业技术人才.
结论：关于工作经验方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关工作经验论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
中职学校班主任管理工作情感艺术探究
摘 要：在中职学校不断发展的过程中，班主任不只是知识的传输者，还是解决学生生活问题的引导者，正是这双重身份赋予了班主任在班级管理工作中的重要责任。
做好新时期中职学校档案管理工作关键环节
摘 要：開展中等职业学校管理工作的过程中，学校档案管理工作具有重要作用和意义，当前教育行业的快速发展，推进学校管理体系的进一步改革与创新，从而中。
中职学校收费管理工作中存在问题其改进措施
摘要：本文在对中职学校的收费管理现状进行探讨的基础上，详细分析了国内中职学校收费管理工作中存在的问题，并对如何提高中职学校的收费管理工作进行策略。