小学数学课改,本论文可用于小学数学论文范文参考下载，小学数学相关论文写作参考研究。
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新课程改革在理念、内容、形式、规模等各方面都有了新的突破.新课改的先进理念,逐步渗入每个教师的思想,逐步成为我们的教学行为准则.经过长期的摸索,有很多启示值得我们去总结,下面,我谈谈自己的一点体会.
一、新课改在教学内容上增添了新内涵
旧的教育观念侧重培养学生数学知识,缺少培养学生对科学的好奇心和兴趣,也不能把数学原理与实际生活联系起来.
新课改要求既要培养学生的良好数学素质,包括丰富的数学知识、准确的数学语言、良好的计算能力、严谨的思维习惯以及解决问题的数学技能；还要培养学生分析概括能力、逻辑推理能力、克服困难的信心、正确的治学态度等,使学生养成良好的个性品质和行为习惯,使学生具有良好的人文素质、科学素质、艺术素质等,这就要求数学教师应具有数学、逻辑学等专业知识,还要有心理学、教育学、美学、哲学等社会知识,这样才能培养全面发展的人才.
另外,新课改要求教师改变以教师为主体的观念,改变学生被动接受的局面,要树立以人为本的学生观,树立教师是教的主体,学生是学的主体——“两个主体”的观念,建立、平等、和谐、合作的师生关系和教学环境,实现优质高效的教学功能.
概括地说,新课改要求数学教学不能“教知识”,而要“教人”,不能为教学生的“学会”而教,而要引导学生“会学”,使学生明白数学知识的来源和价值,具备探索数学知识的兴趣、方法、能力以及对客观规律的正确态度,让学生主动构建科学的数学思想和知识体系.
二、新课改在教学方法上更加灵活
旧的课堂教学主要是“老师讲,学生听”,教学方法主要突出一个字——“练”.新课改指出学习的实质是学生的自身能动性和创造性的过程,倡导建立自主合作探究的学习方式,教师要引导学生进入特定的思维情境与和谐、愉悦的教学氛围,通过学生动手、动脑形成思维品质,解决问题的主角是学生,教师应该做的是给予启迪.这就要求我们要尊重学生自主探索、合作交流、动手操作的权利,逐步培养学生对数学的好奇心和求知欲.
新课改指出,数学教师的首要责任是发展学生解决问题的能力,培养学生学会从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题,变“学数学”为“用数学”.因此,我们在教学时要密切联系学生的生活实际,切实提高学生解决实际问题的能力.
面对新课程改革,我们须转变教育观念,积极探索未知领域,引领学生在研究现实问题的过程中学数学、用数学、发展数学.
編辑 鲁翠红
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