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学生教育缺失论文参考文献：
摘 要：生存是人之根本,生存技能是人的基本生活能力和技巧,也是社会对人的基础要求.文章简要分析了当下生存教育缺失的现状,探讨了生存教育构建的策略.学校、家庭和社会须同力协作,三管齐下,方能补足生存教育的短板,从而为孩子的一生打下坚实的基础.
关键词：生存教育：缺失：构建
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：1672-4437（2017）01-0106-03
一、生存教育的缺失
近几年,关于学生不堪学业压力、情感危机而出现恶性事件的报道不绝于报端：一位在北京某高校的硕士生,因为论文未被导师通过,觉得无颜见人而跳楼自杀身亡；一名成绩优异的大学毕业生,因面试不合格未被录用为公务员,便心存不满而持刀闯入政府办公室,杀害了招考人；一个正处于花季的中学生,因被老师批评了几句,而服毒自尽等学生的生存教育越来越引起家庭、学校和社会的关注.业内专家表示,目前孩子生活范围变小是个国际性问题,我国对孩子的生存教育还比较缺乏.中国图书馆学会中小学图书馆委员会秘书长骆桂明指出,1972年联合国教科文组织把生存教育作为当代教育改革和发展的重要任务.我国在培育孩子的生存技能方面,某种程度上是有缺失的,孩子们的自我保护意识相对较差.
以阜阳市第五中学为例,我们对高一至高三年级学生和任课教师进行了走访,85%以上的学生生存意识整体较强,但也有少数同学生存意识淡薄.有些教师只重视知识的传授,忽视了学生生存意识的培养；在评价体系上,仍有部分教师把成绩作为主要评价手段,而没有把学生道德、情感、价值观和心理健康作为主要测评要素.比起高一、高二来,高三年级开展的生存教育相对较少,这一方面可能和受访学生、教师分别存在过重的学业压力、教学压力不无关系；另一方面也反映出学校和家庭的生存教育缺失,全社会还未形成生存教育的良好环境.“对生存方式的关注,一直是中国传统教育所忽视的,也是教育理论研究较少涉足的领域.”对此,家庭、学校和社会都应重视孩子的生存能力培养,使其从小就能感受且亲身参和到生存教育主题活动中来.
二、生存教育构建的主要内容
生存教育就是通过开展一系列和生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动,向受教育者系统传授生存的知识和经验,有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度,引导学生树立科学的生存价值观,从而促进学生个性自由全面健康发展,实现人和自然和谐统一的过程.生存技能是人的基本生活能力和技巧,让每一個个体（尤其是中小学生）学会生存是当代社会和未来世界对人的基本要求.可是在当今,生存教育往往被一些学校、家庭所不经意地忽视.
对学生进行生存教育是个人生存基本要素的教育.这种教育体现在以下几个方面：一是生存意识的培养.即独立、自主、积极地去接触、理解和适应环境意识的形成.二是生存条件的积累.如健康的身体、健全的机能、灵敏的反应、开朗的性格、乐于交往的态度等.三是生存本领的掌握.如对环境的认知和判断、技能技巧的掌握、良好习惯的养成等.学生的基本生活均应赋予生存意义,纳入生存教育的范畴.
三、生存教育的构建策略
(一)生存教育须全面融入学校日常教学体系
对于在校学生的生存教育应当渗透于德、智、体、美等全面发展的教育活动之中.作为教育工作者可以把生存教育分解成不同的要素加以落实：品德的要素,如责任、合作、分享等；认知的要素,如知识、技能、创造等；审美的要素,如协调等.由此可见,学生发展的特殊要求之一是整体性、全面性,它包括学生身心的整体协调和教育途径的总体配合.所以,我们要精心设计各种教学活动,组织各种形式的游戏及日常活动,如在游戏中让自己提出问题,自己分配角色、制作材料、自己动手,坚持让学生在游戏中处于主体地位.只有这样,才能提高他们的自主性和独立性,培养他们的交往能力和合作能力.学校领导班子应切实重视生存教育并制定一系列关于生存教育的实施办法及每期操作具体步骤,以便循序渐进地分别实施.如每期可定时召开家长联谊会、张贴宣传挂图或图片、开展主题报告或主题演讲形式等,使学生时时处处受到生存技巧、技能的教育,并不断积累宝贵的生存经验.
1.生存教育应渗透于语文教学中
作为一名语文教师,在教授课文的同时,不仅要把知识很好地传递给学生,又要把审美教育、思想陶冶、生存教育、情感、态度、价值观的培养等贯穿其中.“境界宏深的语文教育实质上就是‘人的精神教育’,是‘人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交’,是安身立命的教育.”如教授《鲁滨孙漂流记》一文,主人公鲁滨孙被迫流落荒岛,面临生存的极大挑战和生活困难,能否继续活下去成了天大问题.而他不畏艰险,靠着超人的毅力和勇气捕猎野兽、摘吃野果、搭简易棚、白种粮蔬,顽强地生活下来,这给了学生们极大的启示和心灵的震撼.借此,让学生懂得生存的意义,当生命受到极大威胁时生存是多么的不可或缺,从而从中掌握必要的生存技巧和技能.可见,在语文教学中贯穿生存教育确能收到良好的效果.
2.生存教育是班主任工作中不容忽视的一环
在学校教育中,如何在素质教育背景下更好地体现和渗透生存教育,班主任显得尤其重要.班主任是连接学校和学生的重要纽带,有很强的统帅作用.班主任在管理班级的同时肩负着学校开展个人生存教育的重要职责,承担着落实学校制定的各项规章制度的义务.在和学生紧密接触时更宜开展生存教育,让它和安全教育并行不悖、齐头并进.作为一名班主任,应时常把学生的生存教育放在班会、知识传授和日常思想教育之中,让其贯穿于每日的班级管理工作中并长期坚持下去.
3.生存教育应倡导家校联教,双管齐下
光靠在学校进行生存教育是不够的,必须和家庭齐抓共管,两头并进.学校可以定期召开家长会、座谈会,向家长宣扬生存教育的重要性,使其明白在孩子成长过程中掌握必要的生存技巧和技能是孩子后天成才成功的保障和基石；在使其明白生存观念的基础上开展多种形式的家校联教活动,定期家访,及时了解学生在家庭中受到的生存技能训练或接受生存教育的情况；建立定期走访及家长汇报长效机制,教师和家长都能及时了解孩子的生存教育状况.
结论：关于本文可作为学生教育缺失方面的大学硕士与本科毕业论文教育的缺失论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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