让区角游戏活动成为幼儿主动学习有效途径,本文是一篇关于有效途径论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
有效途径论文参考文献：
摘 要：当前我国的教育正处在全面深化的重要阶段,所以针对幼儿教学的创新模式探究就有着其重要性,在实际的教学过程中要能够将有效的教学方法得以充分应用,将区角游戏活动在幼儿教学中的应用能将幼儿学生的学习主动性及积极性得以充分的激发.基于此,本文主要就区角游戏的理论进行阐述,并结合实际分析其中的问题最后探究有效的应用策略.
关键词：区角游戏 幼儿 主动学习
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0247-01
1 引言
区角游戏主要是在幼儿教学中比较常用的一种教学方法,其所涵盖的内容相对比较广泛,最为主要的就是语言图书阅读以及角色游戏区等.面对新的教学环境要能够通过新的教学方法进行应用,将幼儿的健康成长作为教学的主要目的,在这一背景下加强区角游戏活动教学就有着其实质性意义.
2 区角游戏活动的主要内涵
处在当前的发展过程中,对于幼儿教学要能够结合实际,从其兴趣爱好的培养开始着手,从而来让其主动的投入到教学当中,促进幼儿自身的学习能力的提升.而区角游戏活动则主要是针对幼儿自身的需求和兴趣作为主要的目的,并对幼儿教育的目标进行了紧密的结合,然后在活动室中划分一定的区域将一些比较丰富多彩的材料投入其中,为幼儿充分的时间以及空间[1].在这些基础上对幼儿进行自由的选择区域,在相应的材料以及同伴的相伴下进行积极的互动,从而来获取个性化的学习发展.在这些区角游戏活动中主要有建构区以及美工区和生活操作区等.
3 区角游戏活动在幼儿教学中应用现状及优化策略
3.1区角游戏活动在幼儿教学中的应用现状
幼儿教学过程中对区角游戏活动的应用还存有诸多的问题有待进一步解决,这些问题主要体现在区角游戏活动开展过程中的主观能动性还有待加强.由于区角游戏活动对幼儿学生有着极强的感染力,所以能够吸引学生投入到游戏当中,但从实际的教学现状来看,老师在这一过程中的干预较多,对幼儿的个性体现有着很大影响,限制了学生的自由想象力,这些对学生的发展有着诸多的不利.
另外就是对幼儿教学中对知识的传授比较重视,从而就忽略了游戏对幼儿成长发展的重要性,对活动的开展也没有充分的重视,所以从整体来看,还有一些幼儿老师是采取以往的教学手段和方法.这样就对幼儿自身的天性发展有着限制作用,没有将区角游戏活动的寓教于乐的作用得以有效展现.不仅如此,在区角游戏活动方面由于幼儿老师在全面的理解上还比较薄弱,所以应用过程中就有着诸多的问题,质量得不到有效提升,对主题课程教学的补充作用没有有效的体现[2].
3.2区角游戏活动在幼儿教学中的应用优化策略
对区角游戏活动在幼儿教学中的实际应用要能结合幼儿自身的发展特点和年龄特征,要能够进行科学化的设置活动区,将高低结构材料得到有机结合.由于同一年龄阶段的幼儿会由于环境以及遗传等各种因素的影响造成能力的发展方面存有差异,故此对区角游戏活动的材料要求也会因此有所改变,对材料的投放要能够将高低结构材料得到充分的结合,从高结构材料方面来说主要能够体现目标明确和精致等要求,但在区角游戏活动只是让幼儿能够学习一些操作性的程序,这样幼儿能够在实际的游戏过程中能够达到对自己检验的效果,能够充分的发挥多元智能的作用,所以低结构材料能够起到很好的效果[3].
要能够对区角游戏的生成性活动得以充分的重视,生成性活动主要就是教师在幼儿做游戏过程中,敏感的觉察到幼儿学习的兴趣以及需求,同时结合这种学习兴趣及需求等来引导支持幼儿开展相适应的学习活动,进而帮助幼儿能够对其自身的学习经验加以构建.在区角游戏活动当中的诸多活动均是由自己所创造,有的甚至是超越及突破了教学的内容,这样就能够将相关的知识在区角游戏活动当中进行融入,从而有效地激发学
生自主学习的积极性.
再者就是对区角游戏活动在幼儿教学当中进行应用过程中,要能对身边的物品加以充分利用,进而在这些物品的作用下来创设兴趣项目.由于幼儿的年龄发生的变化,其自身的兴趣点也会随之而发生变化,这样老师就要能够结合幼儿自身的发展变化来进行设置能够让幼儿感兴趣的区角游戏,将区角游戏活动的广泛性及多样性得到充分的体现.
例如：对幼儿小班的建构区以及大班的牛奶盒等方面,要能对身边的一些材料得以充分的利用,并要能能够保证材料的安全性能,并要在层次性以及操作的简单性等方面都要能够得到显著的体现.多样性能够对幼儿思维的能力得以有效拓展,并能对幼儿的操作能力有着重要的促进作用[4].对于搭积木的游戏就比较适合幼儿小班,可以在教室内进行设置一定的区域,将积木的丰富性颜色及形状得以充分体现,加强学生对游戏的主动参和度.
要能够将幼儿教师的指导能力进一步提升,要能准确的将教师角色得以准确的定位,老师要能在区角游戏的实施过程中学会等待并适时介入,还要能够进行恰当的引导以及适时的促进,只有从多个层面进行考虑才能够将区角游戏活动的作用得到最大户的发挥.
4 结语
总而言之,幼儿教学是比较关键的基础阶段,对学生今后的学习发展有着重要的影响,所以将区角游戏活动在这一阶段进行丰富性的使用能够将学生的思维能力以及动手操作能力得以有效的加强,从而为其今后的发展打下坚实的基础.
参考文献：
[1]闫守轩.游戏：本质、意义及其教学论启示[J].教育理论和实践,2014,（05）.
[2]易凌云.透过游戏的儿童审美能力培养[J].学前教育研究,
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[3]黄进.体验为本的游戏——再论“游戏是一种学习”[J].学前教育研究,2014,（06）.
[4]王梅香.游戏活动中幼儿协作行为的培养[J].教学和管理,
2014,（15）.
结论：关于有效途径方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关有效途径是什么意思论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
在阅读活动中促进幼儿主动学习的有效策略
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关于在数学活动中引导幼儿主动学习
幼儿学习数学的特点不仅不同于成人，也不同于少年 幼儿必须在与环境的相互作用中体验数的概念 因为幼儿的思维是以具体形象为主的，具体形象化的内容更容。
给区角游戏中的幼儿松绑
[摘 要]区角游戏是最能体现幼儿自主性的活动形式之一。然而现实生活中却存在区角游戏囿于教学活动、游戏规则受成人定势思维影响、游戏干预不恰当等问题。
论游戏活动在幼儿教学中的运用
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