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【摘 要】美术教学是培养学生创造能力最有效的学科之一,如何培养学生的创新意识,如何能让学生得到全面发展,作为一名美术教师应该怎么做?首先教师应该改变传统的教学模式和方法,从学生实际出发,因材施教,因势利导.做一名创新型教师来培养创新型学生.
【关键词】创新 意识 全面发展
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0219-01
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.怎样发掘科学优势,培养学生创新精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的愿望.美术教育被公认为是培养学生创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径.我作为小学美术教育者,在二十年的教育教学经验中逐渐摸索,充分培养学生的创新意识.我认为：首先,教师应该是一名“创新型”教师,其次,创新型教师培养创新型学生.
一、做一名创新型的教师
作为青少年的领路人,作为课堂上的指导者和鼓励者,我们应该尽可能的了解每个学生的精神世界.应该积极的评价学生、尊重学生、平等的对待他们,充分认识他们已有的状况,开发他们未来发展的潜能.
1.精心教学：在上课前认真备好课、教学内容,力求构思新颖、趣味性强,调动和激发学生学习积极性和主动性,培养和保护学生的兴趣和信心、激發他们对美好事物的表现 和创作的冲动.我在教学中不断创新,改变传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态,利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件,强化学习内容的启发性和趣味性,以适应新时代的发展.
2.利用媒体教学、大胆探索
充分把握外出的学习机会,了解新的教学方法、学习新的经验,充实自我,和有经验的教师共同切磋,虚心求教,大胆探索.
“在艺术教育里,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标,艺术教育的目的是在创造过程中,变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处.假如孩子长大了,而由他的美感经验获得较高的创造力,并将之应用于生活和职业,那么,艺术教育的一项重要目标就已经达到.
因此,这就要求我在美术教学过程中,不仅仅只看到传统意义上的美术学习,而要看是否有利于学生综合发展,课业布置要具有灵活性,给学生以发挥想象的空间.若使每个学生画出一样的画,或呈现同样的风格,是创造的大忌,应引导学生沿着不同的途径,突破传统思维习惯和模式,尝试大量的变异见解,有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作,以培养学生发散思维的能力.
3.因势利导,及时启发,促进创新
因材施教,因势利导是促进学生创新意识的关键.创新是美术的精神,艺术贵在创新.在他们身上,创新意识往往处于潜在状态,萌芽状态,需要不断挖掘,促进成长,全面发展.少数学生的创新意识比较明显,就需要教师即使扶植,促其开花、结果.在美术教学过程中,应鼓励学生立足自身实际,将自己内心以独特的方式大胆地表现出来.教师及时给予鼓励和表扬,指出存在的不足,给予耐心的指导的帮助.学生在这种 、亲切、平等的情境下,将非常有利于创造意识的培养,从而形成健康的心理素质,完善其个性的发展奠定良好的基础.
创造想象是进行创造活动的前提,也是学生创造性活动所必需的,美术课教学中的室内外写生、社会实践等,正是以培养学生观察力和想象力为主要的教学,运用科学合理及趣味教学方法,吸引和启发学生,让他们积极主动学习,在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象.要引导学生培养一双画家的眼睛,善于观察,准确和敏锐观察,提高创造想象力.培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力.
二、培养创新型学生
作为一名美术教师,我感到和创新教育、创新教学密切相关.为什么要对儿童进行美术教育,许多人不明白.其实,儿童美术教育并不以培养小画家为目的,它是对人进行心理、思想情操和人格的教育.让儿童参加美术绘画并不是目的,而是通过美术教育可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,培养儿童审美情操和陶冶他们的完美人格.
1.让孩子展开想象
想象及其对想象的表达方式成了大多数儿童创新的最高形式.在一项研究中,呈现给看者一个O,成人答是圆,而儿童则答成皮球、扣子、太阳、方向盘、眼睛、大饼等等.是他们想象到曾经看到的圆形的具体物体或形象,儿童头脑中形象积累越多,想象才能越丰富,创新才有可能.
2.走进大自然让孩子扩大绘画空间
很多孩子生活空间太少,自由支配时间太少,就象关在笼子里的小鸟,虽然有吃、有唱、能跳,但鸟笼并不是鸟的世界,大自然才是鸟的世界.如果小孩子成天照着课本临摹,也是不行的,我们应该让孩子去接触大自然,认识大自然,了解大自然,多面对真正的实物去写生.
可能几棵大树,一条小溪,几块石头,一叠糖纸,几节电池等等,都可能是启迪儿童创造的原型.因此,应该让儿童经常走出课堂,走向社会,去接触丰富多彩的自然环境和人文环境,真正使儿童的眼、嘴、双手和头脑获得解放.在现代城市中,儿童更多地被限制在书本里和家庭中,被动地接受知识,活动环境单一,儿童尝试、操作、探索的天性被极大的压抑了,这对儿童创新能力的培养十分不利.
3.建立科学正确的评价机制,扶持儿童创新能力的发展
评价的科学合理,可以促进和提高学生学习积极性.评价应使不同先天素质,不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动得到发展,让每个孩子都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪,使学生树立起学习的自信心和自觉性.教师千万不要用成人眼光去看待学生的美术作品,不能用“干净整齐”,“象不象”来衡量,否则学生会失去学习美术的兴趣,失去创造中的自由意识.
评价要鼓励探索和创新,杜绝平淡和重复.重视个性培养.作为美术教育者,要注意自己在教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力,取消只用一个标准,一个答案,只求共性,忽视个性的评价方法.
随着素质教育的深化和人才观念的更新,怎样有利于培养学生的创造力,怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成,已成为检验教育教学成败的关键.在这个大力倡导创新教育的今天,美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用,教学内容的设计,教学方法的实施,以及教学结果的评价,都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标.
结论：关于本文可作为美术教学方面的大学硕士与本科毕业论文美术基础教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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