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摘 要：初中化学是化学学习的基础,其作为一门自然学科,较贴近生活,是一门以化学实验为基础的学科.在化学教学过程过,很多生活中的事物和其他学科都可以和化学实验相结合在一起这有利于化学教学的创新.在现代教育过程中,创新教育是课堂教学改革的重要内容.现在时 展的脚步对于创新是一种要求,在新课程教学中要求素质教育,所以在教学过程中如何培养学生创新能力是教学中的重要目标.学校教育是培养创新型人才的摇篮,培养学生创新能力尤为重要.怎样培养学生创新能力,提高教学效率,是教师要思考的问题.
关键词：初中化学；如何培养；创新能力
中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0192-02
1.注重创新意识、能力的养成
1.1 激发兴趣,培养意识.我们经常说兴趣是最好的老师,兴趣对学生的学习和思考起着巨大的推动作用.有了学习兴趣学生会对所学知识有想要继续探究的心理,激发了学生的求知欲,这对促进学生的创新思维、创新意识、创新能力都有推动作用.教师应该针对学生的学习状况、认知水平来对自己的教学内容做出改变.教学方法要新颖,教学内容要创新,有利于提高学生对化学的学习兴趣.对于初中生而言,化学是一门相对其他学科可以动手研究的有趣的科目,所以教师可以利用沟通交流、制造悬念、设计学习情境、实验演示等手段来激发学生的学习兴趣.例如老师可以利用化学实验中物体混合、液体变色、镁的燃烧来引发学生的学习兴趣.通过让学生自己动手实验观察变化激发学生好奇心理,从而想要进一步的去探究学习,这样激发了学生学习化学的兴趣也培养了他们的创新意识.同时,现在的化学课堂中,一直落实小组合作学习,学生在课堂上可以自由交流,可以合作学习,通过课堂展示,小组评价等等措施,课堂学习改变了沉闷的教受式学习模式,学生对于化学学习的兴趣更加浓厚.
1.2 改变模式,培养意识.在化学教学中,老师认为一些实验具有难度或者危险,所以一些实验都是以老师为中心进行,这样的教学束缚了学生的思维,不利于素质教育,不利于教育优化,不适应现代教育需求.这就要求不论是实验演示还是小组实验都要以学生为中心,激发学生的主体意识,从而促进学生独立思考、自主创新的意识.不再是学生只能围着老师转,不能自己动手做,只能听或看.要让学生参和其中或者让学生自己动手做实验.这样的学习过程才能提高学生学习化学的积极性和对想要学习化学的 .教师要尽可能的多的去设计或创新演示方法,使学生可以多方面多角度的去学习,而不是拘泥于一种途径.通过改变化学实验课堂模式,设计更多便于学生参和的实验课堂,强化学生创新思维的意识养成.
同时,通过小组合作学习课堂,要多提一些能引起学生探究的问题,多启发学生思考.教师要和同学多的进行互动,让学生都参和进来,多让学生动手、动脑,而不是应付的看过就完事.在学生对化学仪器、使用技能、实验规律都基本掌握的情况下,可以让学生自己单独或小组进行实验,让学生自己在通过和同伴交流老师解答中学习知识,这样的学习轻松愉快,学生愿意去学,老师也不用害怕学生听不懂.这个过程以研究问题和主动获取知识为主,有利于提高学生的创新能力.
2.注重创新思维、能力的培养
2.1 精心设计,合作交流.教师要对所教授的化学内容做到科学探究,要改变传统的教学模式,不单是强调学生对知识的积累还要注重激发和引导学生自主学习探究,尤其对于化学这样的学科.不论是提出问题、制定计划、寻找答案、进行验证还是评价、反思、交流都要做正取的引导.针对小组合作学习模式,精心设计学案,从独学"思考"到合作交流,从个体"自学"到小组群学,从单独"整理"到集体提升.学生在教师的精心设计下,学生能独立或者合作完成这些,不但在学习化学的过程中收获了知识的还得到了好的学习方法,体会到了探究的乐趣,对未来的学习更有兴趣,更加自信.从而在这个中也培养了学生的创新能力.
2.2 注重课内外结合.作为实验为基础的化学课,实验的重要性可想而知,所以教师要根据学生的学习程度,来设计一些和现实相关的实验,如研究一些或调配一些溶液等,如研究生活周围的钢材世界钢铁锈蚀程度和保护措施,如研究生活周围塑料市场成品的种类,如测试生活中常用用品的酸碱度等等.来增强学生的学习兴趣.除了实验以外,还可以通过一些平台提升他们的学习广度和深度,如 群里的作业,微信群里的化学实验公共号,化学课外实验视频APP等.还可以通过开展一些相关的实验竞赛、创新竞赛、和写一些小论文、小总结等来激发学生的创造力创造思维和操作能力.
2.3 养成发散思维习惯.现代教育包括多个方面,教师的教学不可单一化.教师在教学中要注意从多方面多角度的引导学生.在设计问题的时候也要注意多角度多方位,锻炼学生横向联合思维发展,让思维开阔起来,在小组合作学习过程中,精心设计学案,设置不同梯度的试题和重难点挑战题,或者设置不同"星级"的试题,通过不同程度的训练,培养学生发散思维的习惯.
当然,创新思维的养成不能只停留在现有所学的所掌握的和理解的知识内容上.还要引导学生利用所学知识,不只是记住所学知识,可以结合所学知识去探究、创新,培养学生的创新思维,增强创新能力.要培养学生学会举一反三,不要死记硬背,要学会多种思维思考问题.每个单元教学结束后,学生要做好思维导图的单元总结,模块复习过程中,同学们也要做好思维导图的模块总结和答题思路的归纳总结.多年的总结后,每届学生都能编写出精彩的思维导图.这充分体现了创新思维、创新能力的培养.
总结：培养学生创新能力是现代创新教育改革的重要任务之一,教师要转变教育观念,要注重培养学生综合素质.对于化学学习来说,要更加注重对学生的引导和启发.身边的化学无处不在.不能把教和學分开,不要让学生只围着老师转,要多鼓励学生自己探究、学习、总结.让学生真正的参和
结论：关于本文可作为化学教学方面的大学硕士与本科毕业论文化学教学法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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