初中英语有效阅读教学模式构建,本文关于初中英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
初中英语论文参考文献：
在初中英语的教学实践中,阅读一直都是英语教学的重点和难点,英语教师如何发挥教学组织和引导作用至关重要.有效阅读教学模式的构建,对初中英语阅读教学质量的提升意义重大,需要初中英语教师加强英语教学策略方面的研究.培养学生的语言思维能力是初中英语教学的一个重要目标.尤其是对于初中生英语阅读能力的培养,很容易成为学生英语学习中的薄弱环节,所以在初中英语的教学实践中,一定要将多读、多写、多说、多听有机结合起来,避免和减少“重词汇轻阅读”、“重语法轻阅读”等方面的问题,在丰富学生阅读学习素材的基础上,让学生在阅读中有效积累语言词汇,训练语言表达思维,进而为初中生英语知识素养的培养奠定一个良好的基础.
1. 初中英语课堂阅读教学中存在的主要问题
在初中英语的课堂教学实践中,很多英语教师已经意识到了阅读教学的重要性,但是在具体的执行环节却仍旧存在很多方面的问题,其主要表现在以下几点：
1.1阅读教学过于机械
有的英语教师由于教学思想和教学方法上的落后,在实施阅读教学时,没有很好地把握住阅读教学的着力点,在阅读教学内容、阅读教学方法的选择以及阅读教学目标的制定上存在一定的盲目性、随意性,所以显得阅读教学过于机械,甚至让阅读流于形式,加上在教学过程中没有对学生的阅读学习进行有效的指导,也就很难实现阅读的预期效果.例如,有的英语教师习惯于让学生机械性的背诵课文,让学生的英语语言思维训练进入“被动”状态,其教学效果也就会大打折扣.
1.2阅读教学过于孤立
阅读是初中生英语学习的重要渠道和环节,但是由于部分英语教师的教学视野相对狭小,所以没有将阅读教学和词汇教学、语法教学、写作教学进行有机的结合,没有适时对学生的英语语言思维进行拓展性训练,形成阅读教学相对孤立的局面.如有的初中英语教师过分看重英语教材的阅读教学,但是由于有的学生并没有真正理解课文内容,课文中的词汇知识、语法知识也没有理解透彻,所以即便是让学生对课文进行机械性的阅读或背诵,学生也很难形成正确的英语语言思维和良好的语感.
1.3阅读教学素材过于单一
在阅读教学的实践中,很多英语教师觉得初中生英语词汇量的积累比较有限,所以对英语教材的依赖性比较大,但这常常调动不起学生的阅读兴趣.同时,学生在课外阅读其它英语素材的机会比较少,阅读量也不够,这也在很大程度上影响了初中英语阅读教学的有效性.
2. 初中英语阅读教学策略的有效实施
基于当前初中英语阅读教学中存在的主要问题,初中英语有效阅读教学模式的构建,必须拓展阅读教学领域,鼓励学生自主阅读,丰富英语阅读教学的方式和方法,激发学生的英语阅读兴趣和信心.
2.1拓展阅读教学领域,鼓励学生自主阅读
要想提高初中英语阅读教学的有效性,英语教师就不能仅仅将教学眼光放在教材阅读上,而是应当结合初中生的英语阅读能力和已经掌握的知识水平,做好课堂教学的阅读延伸,向初中生推荐一些趣味性、可读性比较强的课外读物,鼓励学生开展自主阅读,这样即便是学生在阅读过程中会遇到一些陌生的词汇,也可以自己查阅资料并解决问题,进而逐渐养成良好的英语阅读习惯.例如,初中英语教师为了培养学生的英语阅读热情,可以结合初中生的学龄特征,给学生推荐一些和童话故事相关的绘本类英语阅读素材,这样的阅读素材不仅趣味性强,而且便于学生的理解,所以能够很好地激发学生的自主阅读热情.
2.2丰富英语阅读教学的方式和方法
现代教学理念强调以学生为中心,重视学生的学习主体地位,一切学习活动的开展应以学生自主参和为主.但是对于初中英语阅读教学而言,学生的自主阅读重要,教师的阅读教学引导同样重要.这是因为初中生的英语阅读能力正处于培育阶段,很多学生还没有掌握正确的阅读方法和阅读技巧,所以教师的教学引导作用和教学组织作用就显得尤为重要.对此,初中英语教师丰富阅读教学的方式和方法.例如,体验式阅读教学方法的运用,其主要形式有案例教学、创设情境以及角色扮演等形式,英语教师可以借助多媒体等辅助教学手段,来激发学生开展体验式阅读的兴趣和热情,
2.3增强学生英语阅读的自信心
虽然初中生的英语阅读能力还处于初级阶段,很多学生对英语阅读抱有畏难心理,但是只要英语教师的教学方法得当,就能让学生逐渐树立起英语阅读学习的信心和勇气.对此,初中英语教师在阅读教学中不仅要对学生进行引导,还要对学生多进行激励和表扬,不要吝啬对学生阅读成果的赞美,即便阅读效果不理想,也要减少不当批评,保护好初中生阅读学习的自尊心、自信心,这样才能充分激发初中生英语阅读的学习潜能,保持英语阅读的持续性和发展性.
3. 结语
实践证明,初中英语有效阅读教学模式的构建,不仅能够有效提高初中英语教学效率,更是促进学生英语语言思维发展的现实需要.初中英语教师在阅读教学的实践中,不仅要丰富阅读教学的方式和方法,更要加强和英语其他教学环节之间的结合,这样才能促进学生英语语言思维的不断发展,让初中英语教学更加高效.
张宏芝. 以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J]. 新课程（中学）, 2014（10）.
（作者单位：江苏省海门市常乐中学）
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