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摘 要：英语在当前的国际交往中作用日益增强,在英语教学中,教师一定要注重学生学习兴趣的培养.教师要善于运用情境教学法,通过适当的英语活动调动学生学习的积极性.同时注重适当教学方法的选用并和学生之间建立起融洽的感情.
关键词：学习兴趣；情境教学法；活动；教学方法
中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0117-02
英语在我们生活中使用频率越来越频繁,学好英语是时 展的需求.但是,由于种种因素的影响,许多学生对英语学习不感兴趣.面对这种情况,作为一名英语教师,要从自身的教学入手,想方设法调动学生英语学习的兴趣.小学是学生进行英语学习的第一阶段,在此阶段培养好学生的英语学习的兴趣,对提高学生的英语学习效率有很多的作用.作为一名小学英语教师,要改变传统的英语教学方法,让小学生能够主动投入到英语学习过程当中.笔者从事小学英语教学工作多年,在多年的教学过程当中找到了一些方法,总结了一些经验.先结合自己的教学实践,谈谈自己在小学生英语学习兴趣培养方面的一些看法.
苏霍姆林斯基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务.仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣,缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况,在英语教育教学实践中,笔者做了如下工作来激发学生学习英语的兴趣：
1.作为一名小学英语教师,要根据小学生的特点进行英语教学
小学生的年龄较小,对周围的事物都比较好奇,并且具有活泼好动的特点.在英语教学中,教师要结合小学生的特点进行英语教学.在备课时,教师要精心设计好导入环节,在课堂教学的开始阶段就让学生对本堂课的教学内容充满好奇感,激发他们的求知 .在教学过程中,针对学生的实际需求,多向学生提出问题,同时启发学生针对本课内容自己设问并进行探索,通过问题教学可以激发学生的求知 ,活跃学生的思维,让学生通过自主探究加深对知识的理解和印象,让学生在活跃的课堂气氛当中获得知识.针对小学生活泼好动的特点,教师要为学生创设具体的教学情境,让学生在具体的情境当中参和课堂教学,通过自己的亲耳所听、亲眼所见、亲身所感进行知识的学习,让学生有亲临其境之感,教师真正做到寓教于乐.
2.创设英语学习的情境,激发学生的英语学习兴趣
语言的学习离不开情景.因此,在进行教学时,教师要运用好情境教学法.把情景融入英语课堂教学中,将更有助于学生学好英语.例如,在进行现在进行时态的句型教学时,教师可以事先安排一些学生在课堂里进行某些动作.如reading a book, writing, eating等,然后引入句型"What are you doing?"进而启发,帮助学生回答"I am reading a book. ""I am writing. ""I am eating."多次重复之后进而问其他学生"What is he doing?"学生肯定会回答"He is writing."学生可根据不同的场景,快速地转换句子,既增强了训练密度,又节约了时间.
3.通过一系列的活动,调动学生的参加
英语课堂内外的活动是整个英语教学过程中的有机组成部分,只有课堂教学和课内外活动相结合,才能培养学生运用英语的习惯.英语活动有很多,教师要根据小学生的特点,合理选择适当的活动.
3.1做英语游戏.小学生的年龄小,活泼好动,喜欢各种形式的游戏活动.因此,游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,靈活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣.例如：默写单词比赛.课堂上用一、两分钟时间,让学生默写单词,看谁默得最多,或规定默写以某一个字母如"O"开头的单词,或是单词接龙,由一个学生先说一个单词,下一个学生用该单词的最后一个字母作开头字母,说出另一单词,依此类推.另外,让学生自己动手画画、拼拼、贴贴、说说,也同样能激发学生强烈的兴趣.
3.2 欣赏、学唱英语歌.唱英语歌有助于训练语音和记忆单词,也很容易引起学生兴趣.为此笔者在教学中注重教学生们多唱英语歌.例如儿歌《Old Macdonald Has a Zoo》等,教材里的歌曲《Good morning to you 》等,通过学唱英文歌学生们都觉得英语学习并非死板、乏味而是充满乐趣的,从而激发学生学习英语的兴趣.
4. 运用多种教学方法,激发学生的英语学习兴趣
教学有法,教无定法.教学方法的优劣,对能否引起学生兴趣关系很大.
4.1采用动、乐、爱相结合的教学法.运用"动的方法",贯彻"乐的原则",达到"爱的目的",使学生在健康和谐的氛围中学习新知,提高能力.教师要想方设法使学生"动"起来.让他们动手做,动脑想、猜；动口说、读、唱、问；动耳听；动笔写、画；动情表演、游戏；精心组织学生在"动"中学习,启发学生寻找规律.
4.2采用多媒体教学.使用多媒体,往往会起到事半功倍的作用.学生容易理解知识,重、难点知识也就迎刃而解了,再难理解的也变得容易了.在英语教学过程中,教师在讲解重、难点知识时,既要让学生明白,又不能过多使用母语.如果教师运用多媒体进行教学,就可以便于学生理解,加深滴知识的印象.例如：在对颜色进行学习时,教师可以制作这样的多媒体课件.教师播放飞来的一只小鸟,问"What"s this ?"学生回答"It"s a bird. ""Look！" 提高声调,引起注意"What colour is it ?"引导学生回答,"It"s blue."此时屏幕上出现两只小鸟,一只白色的闪过,另一只红色的再闪,学生马上就理解教学内容.
4.3利用实物、图片、简笔画等多种形式激发他们的兴趣.单词的学习枯燥无味,对小学生来说,就更困难.所以笔者常利用学生身边的实物来进行教学.有时笔者还自制一些教具,或利用孩子的玩具,卡通画或实物等,这样学生就感到很新鲜,不是单纯的记语言,而是轻轻松松学词语.例如：讲单词时,运用实物、图片进行教学,学词不离句,无需翻译,学生一目了然.
5.使用情感,调动学生英语的学习热情
情感的投入是使学生产生学习兴趣的最好方法.培养师生感情,加强师生沟通,缩短师生间的距离,使学生对老师产生亲切感.通过情感因素的培养,老师能够消除学生学习英语的
各种心理障碍,创设良好、轻松、 的气氛,激发其兴趣,所以教师平时要放下架子,跟学生交朋友,关心和鼓励他们,及时找出他们不爱学习英语的原因.
实践证明,教师想让学生学好英语,激发学生学习英语的兴趣是学生学好英语有效的方法.调动他们学习的积极性,使他们在学习英语中享受快乐,这样学生就能克服学习中遇到的困难,更好的学习英语.
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小学生英语学习兴趣的培养
摘 要：新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养与保持学生较浓的学习兴趣，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲望；注重“以人为本”。
如何培养农村小学生英语学习兴趣
摘要：作者以农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教學手段，多方位的创造校园英语文化氛围，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴。
论农村小学生英语学习兴趣培养之道
作为一名教龄近十年的农村小学英语教师，我觉得在农村教好英语真不是一件容易事。首先是农村小学对英语教学不够重视，其次是很多家长不会英语，孩子回去以。
培养小学生英语学习兴趣之我见
作为一名英语老师，我时常在想，怎样才能使学生爱学英语呢？后来，我欣喜地发现，学生对感兴趣的东西喜欢学，而且能够产生一种求知欲。可见，“兴趣是最好。