人文关怀理念下的幼儿园课程构建策略,本论文为免费优秀的关于理念论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：人文关怀理念下幼儿园课程构建要以幼为本,关注差异,平等对话.人文关怀理念下,幼儿园课程构建包括课程目标构建,促进幼儿个性化发展、全面发展、可持续发展等；课程内容构建要体现德育为先,重视美育,联系生活,学科融合等；课程实施构建要突出互动性、游戏性、体验性等.
关键词：人文关怀；幼儿园；课程构建；策略
随着素质教育的不断深入,关注幼儿主体发展成为教师的追求.新时期,幼儿园教师要积极转变教育理念,不断强化人文关怀理念,在幼儿园课程构建过程中,不断渗透人文关怀思想,真正促进幼儿健康发展.
一、人文关怀理念下幼儿园课程构建的内涵
1.以幼为本
人文关怀理念下,幼儿园课程构建要突出以幼为本,尊重幼儿的人格.幼儿园课程构建要围绕幼儿主体的发展进行设计,突出幼儿的主体发展意识,为幼儿独立人格的形成奠定基础.
2.关注差异
每一个幼儿都是独立的个体,他们的身心发展都有自身的特点.因此,幼儿园课程构建要关注幼儿的差异性,根据幼儿的身心发展特点、认知水平等设计课程,关注幼儿的主体差异,使不同类型的幼儿都能够健康发展.
3.平等对话
素质教育背景下,师幼之间需要构建一种新型的关系.幼儿园课程构建要注重师幼之间的平等对话,教师要从传统的师生关系中转变过来,从课堂主角变为幼儿学习的引导者、促进者,培养幼儿的主体意识,使幼儿获得更多的话语权,真正成为课堂的主人,自主意识进一步强化,独立能力更强.
二、人文关怀理念下幼儿园课程的构建
1.课程目标构建
（1）个性化发展.由于幼儿在学习活动中存在一定的差异性,这就需要幼儿园课程构建基于幼儿的学情实际,尊重幼儿身心发展的差别,促进幼儿的个性化发展.幼儿的个性化发展是幼儿园课程构建的大趋势,幼儿的个性发展将进一步增强幼儿的生命活力,丰富幼儿的生命内涵,有助于突出不同幼儿的发展优势.
（2）全面发展.幼儿教育的根本目标在于使幼儿德、智、体、美、劳全面发展.因此幼儿园课程目标构建要注重幼儿的全面发展,基于幼儿全面发展的视角,改变目前偏重智育的不合理现象.重视幼儿的情感发展,促进幼儿知识的内化与能力提升；突出学习态度的养成,幼儿积极的学习态度有助于幼儿养成良好的学习习惯,提升学习效率；重视价值观的输入,幼儿正处于身心发展的关键阶段,正确的价值观有助于幼儿知、情、意等和谐统一.
2.课程内容构建
（1）德育为先.德育是幼儿园课程内容构建的重要内容,也是实现其他教育活动的基础.幼儿园课程首先要培养幼儿优秀的品德,促进幼儿健全人格的形成,以德育促进幼儿其他素质的发展,完善幼儿的人文精神内涵.
（2）重视美育.审美是幼儿掌握世界的方式,有效的美育有助于幼儿直观形象地认识世界,追求真善美.幼儿园课程内容构建要将美育作为重要内容,引导幼儿学会感受美,在学习活动中,进一步提升幼儿鉴赏、表达、创造美的能力,促进幼儿的全面发展,使幼儿形成高尚的精神追求.
（3）联系生活.幼儿园课程内容构建要基于人文关怀,将课程与生活紧密结合起来.一方面,课程内容要紧密结合幼儿生活,激发幼儿的学习兴趣,提升幼儿的学习主体意识,调动幼儿既有的生活经验,提升幼儿的学习效率.另一方面,要紧密联系社会生活.幼儿园课程内容与社会生活的结合,有助于提升幼儿的社会性与运用知识解决实际问题的能力.
（4）学科融合.幼儿园课程应该是一个相对完整的课程体系.在人文关怀理念下,幼儿园课程内容要突出不同学科之间的融合,有助于帮助幼儿将知识融会贯通,抓住学科之间的不同点与联系点,避免无效、重复性的学习,使幼儿的认知水平得到发展,使幼儿的情感、态度、身体素质等得到全面发展,从而构建真正意义的素质教育.
3.课程实施构建
（1）突出互动性.幼儿园课程的有效性很大程度上取决于师生的互动性,有效的师生互动才能提升构建效率.幼儿园要构建对话教育,充分释放幼儿的天性,构建平等、和谐的师生关系,激发幼儿的对话意识,真正实现有效的师生互动,使幼儿真正成为学习的主人,在教师的引導下,自主学习能力得到进一步发展.
（2）突出游戏性.游戏是幼儿园日常教学中正常的活动形式,也是深受幼儿欢迎的学习活动.在人文关怀理念下,课程实施应该充分考虑幼儿的学习喜好,尽量选择幼儿喜爱的学习活动形式,将学习内容有机地融合在游戏活动中,这种寓教于乐的学习方式必将有效提升幼儿园课程学习的实效性,培养幼儿的自主意识与创造能力.
（3）强化体验性.实践表明,体验有助于促进知识的理解与运用.幼儿生性活泼好动,强化幼儿园课程实施的体验性,不仅符合幼儿的认知特点,也有助于幼儿通过体验,在生动的情境或是实践活动中进一步理解知识,促进知识的内化与运用.
总之,幼儿园课程构建要体现人文关怀理念,尊重幼儿的认知特点、学习能力、学习需求等,不断完善课程目标、内容、实施等体系,实现幼儿的可持续发展,为幼儿的终身发展奠定基础.
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