激发学生学习兴趣改变课堂沉闷局面,该文是关于沉闷论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
沉闷论文参考文献：
摘 要：当前中学生学习文言文存在障碍,认识上存在误区,文言文学习的效果不理想.为了改变这种现状,激发学生学习文言文的兴趣,教师需要从课堂导语的设计、朗读的多种形式、课堂竞争方式等方面着手,改变文言文学习课堂上的沉闷局面.
关键词：导语朗读;竞争;广度;深度
初中语文新课程标准文言文阅读对初中生提出如下要求：“浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”,中考试卷中出现的文言文,内容浅显,为了降低难度,试卷中还会有一些词句的解释;节奏的划分甚至还采用了选择题的形式.难度低于教材,考点在课内.可每一年的中考,语文试卷失分最多的也总属于文言文部分,虽然文言文和白话文存在着很大的差距,学生无论在平时还是在小学阶段,都难以接触文言文,但到中学后,初中三年,每册课文中都安排了文言文课文,总数共计50篇,另外还有120篇的篇、段背诵.三年中如此强化训练,为何会导致出现中考试卷中不容乐观的结果呢?原因有多方面,最主要的是课文难懂、内容枯燥、上课乏味.如何改变学生此种错误认知、攻克横亘在学生面前的这座堡垒呢?方法之一是教师在教学中注意激发学生的学习兴趣.那么,又如何去激发学生对文言文的学习兴趣呢?
一、精心设计导语,引发学生注意
精彩的导语设计,能一下子吸引住学生,让学生对学习内容产生浓厚的兴趣.因此,教师应该根据学习内容,精心设置导语.例如：在学习“童趣”这篇课文时,笔者设计了以下的导语：提起童年,会勾起我们许多儿时的记忆,总觉得有谈不完的话题、说不完的趣事,总那么令人回味无穷.请同学们讲讲自己的童年趣事,和同学分享分享.此话刚落,学生马上就眉飞色舞,纷纷举手,课堂气氛非常活跃,等分享了几个同学的童年趣事之后,笔者马上转入：“今天我们要学习清代文学家沈复的《童趣》,看看古人的童趣和我们有什么不同.”
二、多钟朗读方式,激发学生兴趣
文言文教学,离不开读,怎样使学生爱读、多读,读出效果来呢?教师可以采取多种方式读,比如范读、默读、诵读、个人读、集体读、分角色读等等.但笔者认为,在教学中范读、朗读是必不可少的.文言文比现代文讲究韵律,带有明显的声音美,在教学过程中教师抑扬顿挫、声情并茂地范读,能让学生享受文言文的音韵美;在朗读中,要同时教给学生朗读的方法,包括朗读的节奏、语气、语调、语速等,培养学生的语感.甚至在朗读过程中还可以根据内容加入动作,比如在学习《陈太丘与友期》这篇课文时,笔者就引导学生在朗读时加上动作,如在元方在友人怒后的反驳中加入动作,有些学生情不自禁地加上了叉腰、跺脚等动作,这样既激发了学生朗读的兴趣,也让他们感受到当时的心情.
三、采用竞争方式,活跃课堂气氛
在文言文教学中竞争也是激发学生学习兴趣的方法之一.初中生精力旺盛,求知欲强,有表现,加入竞争,既能活跃气氛,又能调动学生学习的积极性,使学生在轻松的环境中轻松主动地学习.可加入的竞争活动内容很多,比如可以开展文言文朗诵比赛,课文内容理解质疑比赛,名句积累比赛,成语、典故出处集锦比赛等,激发学生学习文言文的兴趣.比如笔者在教学《塞翁失马》一文中,把全班分为两个小组,举行课堂竞赛.比赛前,学生可以查看各种工具书、参考书和参考资料,准备质疑和答疑.在课堂上,两组轮流质疑和答疑,质疑组的学生可以任意提问答疑组的学生,提出一个问题加分,回答正确加分,反之则扣分.这样学生由原来被动接受知识变为主动展示自己的知识和能力,如此方式,既调动了学生的学习热情,又锻炼了他们的表达能力.多数学生都有很强的自我表现欲,这种课堂竞赛正好给了他们一个展示自己、体现个人价值的机会.背诵默写这个环节也可以引进竞争机制,教学中开展记得多、记得牢、记得快活动,通过竞争,使枯燥的背诵变得热火朝天.
四、拓展广度深度,加强巩固提高
孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.文言文教学仅是课堂里的内容还不能满足学生需求,教师还应对知识的广度和深度进行拓展延伸,把所学的知识向课外延伸,把学生引向更高的层次.通过拓展延伸,加强、巩固、提高学生课外文言文阅读能力.在广度方面,教师应多鼓励学生大量阅读文言作品,在大量阅读中潜移默化地提高学生阅读文言文的能力.如何让学生自动在课外阅读文言文呢?教师可根据课文里所学的内容,激发学生兴趣,让学生自觉主动向课外延伸.比如,学了《陈太丘与友期》这篇课文后,学生对七岁的元方所表现的勇敢、聪明、明礼、能言善辩很是欣赏,抓住学生急于了解元方其他事迹的心理,引导学生课外阅读《世说新语》.光有广度还不够,还得在深度方面拓展延伸,文言文优美的语言、精妙的构思、深刻的思想,都值得学生去揣摩、学习.通过揣摩、学习,提高学生的欣赏品位和审美情趣,并引导学生借鉴古人的精美语言和构思技巧指导自己的写作.
攻克文言文堡垒的方法很多,但不管哪种,都应该着眼于激发学生的求知欲,让学生成为课堂的主体.只要我们积极探索,一定会改变文言文教学的沉闷局面,让学生爱学、乐学文言文.
结论：关于本文可作为相关专业沉闷论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文沉闷论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
在课堂教学中激发学生学习兴趣
美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知先导。浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生。
高中生物课堂如何激发学生学习兴趣
在教学过程中，如果学生能够主动学习，对于教师来说，将是一件非常高兴的事情，否则，教师将耗费大量的时间和精力。如何让学生主动学习，通过提高学生学习。
语文课堂教学中如何激发学生学习兴趣
兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生兴趣愈浓，求知欲愈强。
激发学生学习兴趣提高数学课堂有效性
实施素质教育的今天， 对每位老师提出了更高的要求，如何面对全体学生，全面提高他们的整体素质，成了迫切需要解决的问题。要实现这一目标，如何促进学生。