情景对话教学激发小学生英语学习活力,本论文为免费优秀的关于情景对话论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
情景对话论文参考文献：
【摘 要】在小学英语教学中,让学生能动发挥,主动学习是促成学生英语学习能力和水平提升的合理教学途径.创设情境,让学生主动说英语、用英语对话引导学生加深单词意思的理解、熟悉语法现象和运用能力,激发学习兴趣和能力.
【关键词】小学英语 课堂教学 情境创设 对话提升 互动活力
英语这门语言运用学科需要加强实践与运用,只有学生想说英语,会说英语,那么,我们的英语教学才能取得比较好的效果和成绩.因此,我们在小学英语教学中,要激起学生的参与意识；让贴近生活的情境对话,让他们学的愉悦而有极大的收获.
一、创设情境,生活化教学实在
苏教版小学牛津英语教材关注着小学生生活和成长心理,符合他们的认知和思维规律.我们的教材基本都是围绕学生生活的方方面面设计,将英语学习的知识点融在生活气息浓郁的情境之中的.如“My friends”“My family” “Happy New year！”“How many?”“Our new home”等单元都是与学生的生活紧密联系的情境的再现.如3A Unit 5 “Look at me！?”以“Clothes”为主题的单元,不仅让学生知道不同衣服类型的英语单词,还让他们学会一些常见颜色的单词,更在体现生活的对话中,让他们知道Look at my等,It’s nice. How nice！ 等表达对别人衣着看法的句式.如果,我们在指导学生认识四会单词之后,理解句子汉语意思之后,让他们之间进行英语交流,学生就会有新鲜感和趣味性,这比一味地让他们识记、背诵更能让学生理解深刻,取得灵活运用的能力.这样,我们在教学中营造生活情境,那么,学生就会在交流合作中获得听说读写能力的提升,逐步养成英语表述习惯,获得英语交际的初步能力.
二、对话交流,灵活运用出效果
确立学生课堂学习的主体性,让学生成为课堂活动的主人,应该是小学英语课堂教学的一种教学常态.我们在实际教学要让学生动起来,提升他们的听说读写的能力.
1.学会倾听,为情境对话提供可能.小学英语教学中,我们还是要重视基础的；只有学生记住一些必须识记的单词、词汇、句式,他们才能有参与的可能,有合作交流的提升.因此,我们在教学中,要提高学生倾听的意识和能力,让他们听懂对方英语表达内容的意思.如在《Asking the way》教学中,我先将教材中需要掌握的方位单词提出来与学生们一些学习,然后让他们听“兔子舞”音乐,指导学生要听出学生方位的词语,在优美的韵律中,有的学生有参与的热情,很快掌握了这些单词.只有学生能够听准确,才能表述的合理.如他们掌握了方位单词之后,在问路情境中他们才能回答好“can you tell me the way to 等”的问题,听懂怎么走,从而使得学习与运用很有效.
2.掌握内容,让情境对话更有质量.我们课堂的互动要有质量,不仅要提高学生参与兴趣,更要让学生有参与活动的能力.如在《My friends》 学习的重点是能听说、认读long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends等单词和词组,并将这些词语运用到句子中从而描述出自己朋友的外貌特征.教学中,我们让学生自己跟着录音学单词和句子,讲解清楚如何介绍朋友；如谁是自己的朋友,他（她）外貌有什么特点?然后补充对真真朋友的理解：Friends help each other. Friends learn from each other.Friends support each other.这后,我们才能比较好地开展情境对话.比如,让两位认识对方是自己朋友得学生,说说对方.然后,让学生们不说出自己朋友的名字,让大家通过他用英语的描述猜猜是班上的哪个同学.如此,学生在情境对话中,能够有兴趣,也能有效运用所学的知识点.
3.运用手段,提高情境对话效果.我们在情境对话中,不仅要注意创设的情境与学生生活相关,与教学内容相关,还要营造真实、轻松和愉悦的氛围.如颜色词的学习中,我们多媒体展示不同色彩的常识物品,然后让同学之间进行相互提问与快速作答,如Who is the boy（girl） in blue（red＼purple＼yellow等）?如果答对,我点击鼓掌的音乐,如果答错则出示流泪的动漫.当然,我们的情境还可以是实物展示,可以是情境表演,如看病、问路、打电话等内容学习之后,我们就采用上台表演的形式来强化所学.
另外,我们的对话情境还可以和游戏情景结合,让学生在游戏中交流,让学生们在模仿和游戏中获得知识与英语的运用能力.如此,英语单词和词汇学习汇中,让两名学生进行游戏,一个说汉语,另一个快速用英语说出来.用一两句英语把几个英语单词用进去.这样,在好玩的情境中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力.
总之,在小学英语教学中,我们要关注学生生活,研究他们的心理,重视基础英语的夯实,通过贴近生活和学习的对话情境,让学生们灵活的学英语用英语,从而提升他们英语学习的兴趣和能力.
参考文献：
[1]赵颖.关于英语对话教学在课堂教学中的应用[J].教师,2014 （17）.
[2]侯雯雯.浅谈小学英语课堂教学中对话教学的应用[J].校园英语,2015（18）.
结论：关于对写作情景对话论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文情景对话论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
优化教学方法，激发小学生英语学习热情
小学英语课堂是学生学习英语的主阵地，如何让这块阵地对学生有吸引力？如何激发学生学习英语的热情？笔者认为教师应摒弃灌输式的教学法，不能冷冰冰地向学。
激发小学生数学学习兴趣若干方法
摘要：对数学充满兴趣，会使学生的数学学习事半功倍。如何培养小学生的数学学习兴趣，成为教师面临的最大问题。本文探索了激发小学生数学学习兴趣的若干方。
多元化教学激发学生生物学习兴趣
要想优化生物课堂教学的导入和过渡环节，教师就要精心设计和把握教学内容，激发学生的学习兴趣。在导入环节中，教师可联系实际生活、趣味话题，也可以引经。
怎样提高小学生英语学习兴趣探析
摘 要小学生在刚开始接触英语时，就要想方设法让学生对英语产生兴趣，这样在教学方法的应用上对于提高课堂教学效率和质量具有重要的意义，如果把学生迁移。