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主题:好年华论文写作 时间:2024-02-14

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青年教师是学校发展的新生力量,特别是刚从师范院校毕业的“90后”,朝气蓬勃,精力充沛,思想活跃,悟性好,接受力强,学历层次很高,我们这些“60后”,自然自叹不如.不过,肯定归肯定,我还是想从青年同行成长的视角说几句心里话.

一、坚定自己的选择

既然选择了教师的职业,就意味选择了奉献,有的人千方百计报考教师岗位,招录进入中小学校,履行教书育人的神圣职责,开始还有一些兴奋,工作过一年半载,觉得教师工作机械,条条框框多,开始人在曹营心在汉.其实,人不能改变环境,只有适应环境.你不能改变你的职业,只有做好你当下的工作.也有的拿到第一个月的工资后,和其他想象中的职业比起来,不够厚实,这也大有不必,和其在比较中低落,不如在平凡中过得不平凡,你是个好料,可以努力做个名教师、特级教师.

二、锤炼自己的教学技艺

教学是一门艺术,不要以为自己学历层次高,就可以居高临下,一个博士教小学,不一定让小学生听得入神,学得开心,而一个讲究教学技艺的中师生,也许能让小学生忘记课堂四十分钟的流失,乐于学习,愿意继续学习.锤炼自己教学技艺的方法很多.最基本的有三种:一是虚心听同事的课,取长补短,扬长避短;二是看特级教师上课的视频,感受特级教师的教材解读,重点把握,难点突破;三是认真研读教材和各种辅助资料,读进去,写出来,不为现成的教学所束缚,体现自己的教学个性.可惜的是,主动从这三方面去做的年轻人并不多,竟然听说有人在学校检查听课笔记中有补抄的现象,让人遗憾.

三、提升自己的教学质量

教学质量是学校发展的生命线,是教师形象的闪光点.教学质量家长关心,社会期待,因此,年轻教师一定要确保教学在同轨班科名列前茅,才能在社会和家长心目中拥有“美誉度”.金杯银杯不如老百姓的口碑,金奖银奖不如老百姓的夸奖.如果一个年轻人在教学质量上落后于中老年教师,不是知识能力比不上,我看主要是责任心上升上有空间,如,作业反馈不及时,批改粗糙,学生知识缺陷补救不到位,对学生缺乏爱心和耐心.有的小年轻工作时间打不足,上班拖拖拉拉,下班健步如飞,不能做到一门心思抓质量,教学质量怎能上得去.

四、创新自己的班级管理

班级管理是一门学问,可以培养自己的管理能力,教学工作是在课堂中通过师生平等对话实现的.一个班级班风正不正,学风浓不浓,靠班主任去用心营造.有的教师不想当班主任,认为班主任工作烦琐,无“官”一身轻.其心理就是怕苦怕累,怕担当责任.我知道,那点班主任工作津贴远不能和班主任工作意义和价值画上等号,但年轻人不做班主任,让年老教师去做?年轻人就要压担子,才能上路子.青春年华要用在提升自己教书育人的专业水平上,而班级管理是教书育人专业水平中的重要组成部分.管理好一个班级是管理好一个年级,一所学校的基础.一屋不扫,何以扫天下?

五、积极参加各级各类赛事

基本功竞赛、优质课竞赛、征文评比竞赛等是青年教师专业成长的展示平台,都要积极参加,并努力展现出最好的自己.我先后在三所农村学校任过职,发现青年教师对专业赛事持被动态度,靠安排、靠敦促.有的是怕评不到奖次丢面子,其实参和就是收获,失败中可以获得教训;有的是靠智囊团,恨不得拿出“剧本”,自己去当“演员”,反复“彩排”;也有的人把精力不是花在备赛上,而是寄希望学校或亲人去沟通评委.

年轻就是资本,但要用好这个资本,才不辜负美好的青春年华.当你回首往事的时候,才不会因浪费时间而羞愧,也不会因碌碌无为而悔恨.话说得比较直白,但良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.真心祝愿年轻的“90后”同行,在教育的百花园中,争做怒放的那一朵,这才是青春的生命.

(作者单位:江苏东台市四灶小学)

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