自媒体场域下高校思想政治教育话语,本论文主要论述了思想政治教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
思想政治教育论文参考文献：
摘 要：自媒体拓展了高校思想政治教育话语的新空间,开创了话语交流的新范式,但也面临着话语权转移、控制力弱化等突出问题,主流意识形态和主流价值观受到前所未有的冲击,传统思想政治教育话语显得日渐式微.在自媒体这一新的场域下,高校思想政治教育话语要想更好地彰显其作用,必须从工具理性走向交往理性、从独话走向对话、从现实场域走向虚实结合、从文本世界走向生活世界,在方式重构、传播优化、价值回归的基础上,实现高校思想政治教育话语的变革与创新.
关键词：自媒体；话语；场域；交往
随着科学技术的日新月异,以博客、微博、微信、论坛、个人门户类网站等为载体的自媒体技术快速发展,使人们体会到了无“网”不在,无“微”不至,也改变了传统的空间话语结构,构建了一个更加开放、平等和包容的话语体系.但与此同时,高校思想政治教育的传统话语也面临着极大的冲击,在自媒体技术无孔不入的新时代,如何直面高校思想政治教育的各种挑战,变被动为主动,化风险为契机,实现高校思想政治教育话语体系的变革与创新,增强高校思想政治教育的实效,是摆在广大思想政治教育工作者面前一个亟待解决的时代课题.
一、内涵与特征：自媒体与思想政治教育话语的概念界定与关联耦合
(一)自媒体的内涵与特征
自媒体（We Media）这一概念在2003年首次由美国新闻学会的谢因波曼与克里斯威理斯联合提出,在他们看来,“We Media是普通大众经由数字科技强化,与全球知识体系相连之后,一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径.”简言之,自媒体是指个性化、自主化、平民化的传播者,以现代信息技术为媒介,向特定的单个人或者不特定的大多数传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称.它有别于传统的依赖于主流媒体或专业机构主导的信息传播,而是由普罗大众自我控制的一种新的信息传播方式.它改变了过去由点到面的传播旧格局,呈现出一种点对点的传播新态势,具有平民化个性化、低门槛易操作、碎片化和扁平化、交互强传播快等特点.
(二)思想政治教育话语的概念与特征
关于话语的概念,学界并没有形成统一的定论.从起源上来看,话语一词源自拉丁语“discursus”,意指表达、论述和阐释,是一种具体的实践性语言符号.作为社会话语体系的重要组成部分,思想政治教育话语是在思想政治教育的实践活动当中,在具体的社会语境下,基于一定的方法论原则,借助于某些方式和手段,实现特定的思想政治教育功能和目的的言语行为.它旨在通过主客体之间的交互活动,对思想政治教育承载者在主流意识形态认同、社会关系交往、知识累积、信仰确立等方面发挥建构性的作用.[1]它呈现出鲜明的政治性、明确的目的性、主体的交互性、内容的个体性等特点,具有信息传播、协调整合和价值导向的突出功能.话语体系科学合理与否,关乎着高校思想政治教育工作的得失与成败.
(三)自媒体与思想政治教育话语的关联与耦合
思想政治教育话语要想实现其特定的功能,必须借助于一定的媒介与平台.作为一种与实践紧密相连的话语体系,思想政治教育话语唯有与教育对象的信息认知、价值取向、理解和接收能力高度契合,才能反映出其真实的利益与诉求.传统的灌输与强制模式,在自媒体技术高度发达的情况下,面临着解构的风险.在新的社会语境下,高校思想政治教育话语与自媒体技术存在着高度的关联,对自媒体,不能疏离与拒斥,恰恰相反,我们应积极借助于自媒体这一新的介质与载体,实现高校思想政治教育话语的革故与鼎新.然而,我们也应该看到,自媒体与思想政治教育话语的这种耦合,并不会带来思想政治教育话语的自动革新,也不必然提升思想政治教育的实际成效.在自媒体快捷、多维、交互的话语场域下,只有认清思想政治教育话语面临的深刻挑战,抓住这一有利契机,积极发挥和利用自媒体的正面效应,克服其自身的缺陷与弊端,思想政治教育话语与自媒体才不至于相互抵牾,才能相向而行.
二、机遇与挑战：自媒体背景下高校思想政治教育话语的时代境遇
虚拟性、交互性、多元化自媒体技术的崛起,使高校思想政治教育话语面临着新的时代境遇.一方面为思想政治教育话语空间转换、范式创新、内涵拓展提供了新的发展机遇,另一方面也使思想政治教育话语面临着诸多方面的冲击,带来前所未有的挑战.
(一)自媒体背景下高校思想政治教育话语面临着新的机遇
1.拓展了高校思想政治教育话语的新空间
·教师与学生·自媒体场域下高校思想政治教育话语创新研究
自媒体技术的快速发展,使高校思想政治教育面临着从传统到现代,从现实到虚拟的转换,也使思想政治教育管理的时空范围不再限于一域之囿,极大地拓展了高校思想政治教育话语的新空间.与传统媒体相比,自媒体最大的特点就在于其即时性和网络化.传统意义上的高校思想政治教育话语,强调物理空间的存在,教育的承载者在特定时间、特定地点,以点对面的方式接受教育,从而把思想政治教育话语限制在了地缘和职缘的围墙之内.而在自媒体条件下,先进的信息技术,虚拟的网络空间,使信息传播由点对面到点对点,呈现出多方向、多维度的特点,突破了传统的地域限制,为当代大学生提供了一个更加自由、开放的独立空间,摆脱了话语霸权的控制,超越了传统的时空束缚,使思想政治教育话语的传播机会更加多样、传播渠道更加多元,传播方式更加灵活,从而为高校思想政治教育话语空间的拓展提供了新的机遇.
2.创新了高校思想政治教育话语的新范式
高校思想政治教育话语的传统交流范式,主要是一种单向型的线性传播,教育者和受众者在话语的沟通和交流方面处于一种不对等的地位.教育者拥有绝对的优势和话语权,受众者只是被动地接受,互动交流难以有效地进行.而自媒体一个突出的特点就是“双向互动性”,这种交互性使得思想政治教育的话语环境从教育者占主导地位的“权威环境”向教育者与受众者界限模糊、相互转换的“博弈环境”转变,实现了高校思想政治教育话语交流范式的创新.[2]在这种新的境遇下,单向的交流变成了双向的互动,人们不再接受“统一”的声音,每个人都可以成为“自媒体”,每个人都能影响话语、制造话语、传播话语,教育者和受众者不再是一种自上而下的线性关系,而是一种平等共生的互动互融关系.这种崭新的交流范式,有利于抹平教育者和受众者之间的鸿沟,使他们共同成为思想政治教育话语实践活动的参与者、建构者、传播者,有力地推动了高校思想政治教育工作的发展.
结论：大学硕士与本科思想政治教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想政治教育方面论文范文。
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