分析初中生物教学现状,本论文主要论述了生物论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
生物论文参考文献：
摘 要：作为一门实验性学科,生物课程的学习强调学习者主动构建知识,促进学生的能力发展以及探究能力的发展.在新课程改革标准的指导下,我国初中生物教学虽然有了很大的发展,但是仍然存在不少问题.笔者在本文中分析了初中生物教学现状,并针对相关问题探讨了解决对策.
关键词：初中;生物教学;现状;对策
1 分析当前初中生物教学现状
（1）教学方法过于单一,学生学习兴趣不高.当前,初中生物教学模式,大多仍是传统的讲授式教学,学生只是被动地接受知识.教学方式过于单一,由于生物课程本就抽象性较强,学生难于理解,再加上枯燥乏味的讲授,很多学生都逐步失去了学习的兴趣.传统教学当中,教师是课堂的主体,学生在课堂上的学习非常被动,很难调动学生的积极性,学生参和到教学当中的热情不高.
（2）生物概念比较抽象,学生缺乏学习兴趣.
生物课程是初中生接触到的新学科,最初阶段由于去新鲜事物的兴趣,会用积极的态度去学习,但是,由于之后的学习当中会有大量抽象的概念,导致学生难以理解,而学习兴趣也会逐渐变低.由于学生在日常生活当中,触手可及的都是真实存在的事物,而生物课程当中内容过于抽象,例如染色体、细胞、DNA、克隆等,这些内容虽然是客观存在的,但学生并不能真切的感受,这是学生缺乏对生物课程学习兴趣的根本.
（3）注重生物实验的表象,忽略了基本原理.初中生物当中有很多生物实验,用最简单的例子来说,同学们通过显微镜看到的生物现象,会很大程度提高学生的兴趣.可是,普遍存在一个问题,学生过于关注实验的表面现象,而实验过程中包涵的生物知识以及基本原理都被学生忽略.学生只是体验到了实验的好玩,对于实验本身的知识性及动手能力不能够完全掌握.
（4）以成绩论高低,教学评价模式落后.当前,初中生物课程的教学评价,主要以考试成绩来论高低,却将分数以外学生各方面能力的提升完全忽略,而且教学评价,都是教师根据成绩认定,学习主体学生未能够真正的参和到评价当中,很多教师还会按成绩给学生排座位,这也极大的伤害了一部分学生的自尊心,使他们逐渐丧失学习生物知识的积极性,不少学生都逐渐产生了厌学心理,导致初中生物教学有效性偏低.
2 提高初中生物教学有效性提升的策略
（1）提高学生认识.伴随我国经济快速的发 展,在工农业生产当中,生物知识已经被广泛应用.生物课堂教学并不是专业课和劳动技术课程,这是每名初中生都要认真学习的基础课程.所以,从社会、学校、教师、学生等各方面都必须加强对初中生物课程的重视程度,积极改变教学现状,提高学生对生物课程的认识,纠正他们认为生物知识无用的心理,调动学生积极性,探讨提高初中生物教学质量的有效教学策略.另外,学校方面也要加大对初中生物课程资源的投入,例如可引进各种实验设备,改善生物教学环境等,促进初中生物教学质量全面提升.
（2）坚持以生为本.初中生物教学必须坚持新课程理念,坚持以学生为本,以培养学生的学科思维、学习兴趣为基础.教学当中教师必须转变传统教学当中的主体地位,使学生真正成为学习的主人.引导学生理解生物知识对于社会发展的重要作用,使学生能够以生物的视角去认识社会、科学、技能以及生活当中和生物相关的各种问题.教师要努力为学生打造宽松和谐的课堂环境,使课堂教学在尊重、信任、合作的基础上开展,使学生能够敢于发问,敢于质疑,提高自己的主体意识,在学习当中体会到成功的喜悦.
（3）提高学生兴趣.兴趣,是最好的老师.因此,中学生物教学必须根据学生物点,以提高学生兴趣为前提,应用多样化的教学方法,改变传统比较单一的教学模式,提高学生参和到生物课堂活动的积极性.例如：小组合作学习、任务驱动教学、分层次教学、探究式教学、多媒体教学等,都是比较新颖的教学方法,将这些教学方法有效结合,恰当地运用,可以在保证学生共同进步的同时,提高学生的学习兴趣,在探究问题的过程中,提高学习的兴趣和学习积极性,从而掌握生物知识.例如：植物细胞这部分知识讲解时,如单一讲讲授,学生很难理解,教师可制作多媒体课件,将植物细胞生长、分裂的过程通过画面、配以清新的音乐展示给学生,再逐步分解植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体、线粒体等等,让学生形象、直观的了解植物细胞的具体构造,然后可以给学生分组通过显微镜自己观看植物细胞的构造,发现问题时及时进行讨论和研究,并找到最佳的答案,最后让各小组总结实验结果,并总结为报告,选出代表,将实验步骤及出现的问题、最终的结果等内容讲给全班学生.
（4）改革教学评价.初中生物的教学为评价,应转变传统成绩的束缚,将学生在学习活动当中的学习态度、探索精神、操作技能、合作意识等各方面的能力融入到教学评价当中,将提升学生综合能力作为教学主要目标,树立学生的学习自信心.同时,还要改变教师单一评价的方式,在延续教师对学生评价的同时,要融入学习小组之间的评价、小组之间的评价,还要添加学生对教师的评价,使教师可及时进行教学反思,找到教学中的不足及时改进.
总之,初中生物教学必须提高学生对生物课程的认识,坚持以生为本的教学原则,运用各种教学方法,提高学生学习兴趣,改革教学评价,树立学生的学习信心,才能够全面提升初中生物教学的有效性.
参考文献：
[1]郭春弟.初中生物课堂的高效教学探究[J].生物技术世界,2014（10）.
结论：关于生物方面的论文题目、论文提纲、生物燃料论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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