小学生作文开头难,本文是一篇关于小学生作文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学生作文论文参考文献：
元代文人乔梦符把写“乐府”的章法概括为6个字：“凤头、猪肚、豹尾”.“凤头”是指开头像凤凰的头部一样美丽、精彩,小巧玲珑.一篇作文写好了一个精美的开头,就成功了一半.但是,小学生作文“开头难”早已成为一种普遍现象.作文开头杂乱、繁琐、平淡、直白、词不达意、“头”不对“体”等是常见的毛病.如何克服这些毛病呢?不仅要让学生理解作文开头的作用,掌握常见的开头方法,更要使学生懂得开头的技术和艺术.
一、标题要精致形象
一个好的作文题目,不仅对全文起到画龙点睛的作用,同时能激发学生的写作,开拓学生的创作思维.制作一个精致形象的标题,应从以下几个方面去思考.一是概括主要事作,如《飞夺泸定桥》《开国大典》《草船借箭》等课文,一看课题,就知道作者要写的主要事件.二是提出全文中心,如《难忘的一课》,突出“难忘”这一中心,还有《自己的花儿是给别人看的》《青山处处埋忠骨》《梦想的力量》等,都体现出文章的中心.三是交作对象特征,如《刷子李》《顶碗少年》《桂花雨》等课文,写作重点在对象的修饰语上,写作素材显得“独一无二”,很具吸引力.四是点明行文线索,如《窃读记》中的“窃”,《索溪峪的“野”》中的“野”,既是“题眼”,又是行文线索.从这四种角度拟题,小学生应该能接受.如人教版六年级《语文》上册第一单元写“暑假生活的收获”,班上学生拟了这些标题：《做了一回志愿者》《我爱看广场舞》《外婆的村庄》《夏夜的星空》《心静自然凉》等,都很不错.
二、立意要精深新颖
小学生作文习惯于开篇点题,表明主旨,照应题目,引出下文.但不少学生只会就事论事,不懂得把题意引申开去,立意肤浅,体现不出新意和深意.
要让开头立意精深,就必须学会透过事物的表象,寻找事物的本质特征.比如,对于“幸福”和“不幸”,大多数人都认为各有不同,而列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列妮娜》中以题记开篇：“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.”这样高度概括、提炼,让读者初读时迷迷糊糊,不明就理,细想却恍然大悟,拍案叫奇.
三、布局要精巧适度
作文开头具有统领全文、布局谋篇的作用.无论是精致短文,还是鸿篇巨制,开头布局需要精巧适度.“布”而不收是小学生作文开头常见的毛病,导致“头”不对“体”或文不对题.一位学生在《秋天的味道》开头写道：“秋天是一个多姿多彩的季节,不仅有五彩缤纷的颜色和悦耳动听的声音,还有无比诱人的味道.”一看这个开头,我们都会认为作者接下来要写秋天的颜色、声音和味道.可是,作者分三个层面写了“秋天的味道是甜的”“秋天的味道是香的”“秋天的味道是鲜美的”,开头布局谋篇出了问题,应当改为：“秋天是一个多姿多彩的季节,有人喜欢她五彩缤纷的颜色,有人喜欢她悦耳动听的声音,可我更喜欢她无比诱人的味道.”这就不仅与标题和主体相一致了,而且语境也增色了不少.
四、语言要精美活泼
作文的开头可以用各种表达方式,但无论是记叙、描写,还是抒精、议论和说明,语言都必须准确规范,生动形象,富有表现力和感染力.
作文开头的语言表达,往往会为全文奠定感情基调.正确引领学生行文的感情基调十分重要,教师应该主张、鼓励和要求学生以积极向善、向美、向上的心态,抒写阳光明媚、春和日丽的美好童年.曾经,我布置学生在课堂写一篇以“春天”为话题的作文,一位学生在题为《春天的回忆》开头写道：“往事不堪回首,尤其是在流水漂花的春天.”我发现这孩子写好开头后,久未动笔,眉头紧皱,一脸忿然.于是我把他的作文开头稍作了修改：“往事是经不起回首的,何况是在流水漂花的春天呢?”这样一改,孩子的眉头舒展了,表情平静了,作文很快就一气呵成.
五、标点要精准灵活
作文开头如能精准灵活地用好标点符号,一定会令人耳目一新,这也是小学生作文的一个弱项.不少学生都是“逗号逗到底,句号来收尾”.事实上,标点符号也是一种鲜活的语言,能表达出丰富的情感.朱自清《匆匆》一文的开头,连标点符号共103个字,却用了6种标点符号.在这个开头段中,标点符号一叹三吟,峰回路转,不是文字,胜似文字.
精准灵活地用好标点符号,可以让一个繁琐枯燥的开头,变得情感丰盈,生动有趣,悬念迭出.教学《藏戏》之前,把课文开头改为：“世界上没有几个剧种是戴着面具,没有演出舞台,而且一部戏可以演出三五天还没有结束的.”要求学生合上课本,把这个开头改写为三个排比、递进的反问句,大多数学生都改写得与原文相差无几,并且能体会到原文更能表现出藏戏的精妙和作者的赞叹之情.
（作者单位：江西省丰城市新城中心学校）
□责任编辑：刘 林
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