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新课程视野论文参考文献：
摘 要：熟练把握英语阅读技巧、全面提升英语阅读水平、培养英语综合运用能力是新课程视野下对高中生英语学习的要求,同时也是对英语教学的要求.在英语教学中,阅读不仅要求学生把握新课标的所有词汇,还要求学生熟练掌握各类语法知识,除此之外,学生还需养成英语阅读习惯.可见,英语阅读是高中英语学习中的重点和难点.这就要求教师科学、灵活地运用教学策略,促进高中学生英语阅读能力的提升.
关键词：新课程 高中 英语阅读
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）06B-0037-01
高中英语教学目标对听、说、读、写四方面的能力都有要求.但就中国的英语学习环境来说,学生的英语能力主要是通过“读”来获得,“读”即我们常见的英语阅读.高中英语阅读的教学要求主要包括单词的掌握、语法的理解以及文章结构、主旨和背景的领会.笔者就高中英语阅读教学做出一些总结和分析,希望能和大家分享、探讨.
一、目前高中英语教学中存在的问题
笔者总结,在高中英语阅读教学中主要存在两大问题.首先是教师的教学模式问题.过去的英语教学多通过“朗读→翻译→练习”的途径进行,容易形成“灌输式”教学,从而导致学生上课注意力不集中、不能把握英语阅读的要领以及影响教学质量.另外一方面,学生对英语阅读的兴趣、语言学习能力、个人性格特点对英语阅读教学至关重要,然而,教师往往为完成教学任务而忽视学生的学习角色及其特点.
二、提高英语阅读教学质量的策略
笔者针对目前高中英语阅读教学中的问题,结合自身经验和思考,提出以下教学策略.
（一）采取“学生先理解,老师再讲解”策略
为使学生更深层次地理解文章,老师可先让学生自我阅读,利用已有知识背景诠释文章,在学生已把握文章大意后,老师进行讲解.在加深学生对文章印象的同时,激发了学生对文章的兴趣,从而保证了教学的顺利有效开展.
例如,在学习高中英语文章《How to Improve Your Study Habits》时,老师可先和学生开展关于文章题目含义的互动,发散学生思维.在学生形成“Study Habits”的思考模式的基础上,规定在15分钟内完成阅读.另外,可利用5分钟让学生自由讨论以及分享文章中提到的“Study Habits”.最后,进行逐句讲解、翻译,让学生充分参和.
(二)授予阅读基本技能,让学生自主完成细读环节
词汇是语言学习的基础,语法是沟通词汇和文章的桥梁.因此,要高效率地完成英语阅读,必须在扩大学生词汇量的基础上完善语法知识的教学.另外,学生在进行英语阅读时,存在许多阅读技巧方面的缺陷,老师应该多和学生进行沟通交流,及时发现英语阅读教学中存在的问题,从而采取针对性措施.
例如,在学习高中英语文章《Sailing the oceans》时,老师可首先通过直接介绍法、猜词法、形象法或多媒体展现法向学生介绍本文涉及的新词.如“voyage、deposit、exploration”等,保证学生能完全把握新词汇的含义和用法.其次,老师需先通篇把握文章包含的语法点,根据其难度、重要程度分层,并在课堂上轻重有序地介绍和强调.如 《Sailing the oceans》一文中,关键语法点为谓语,主要要求学生把握谓语的分类和应用.老师可以文中句子为例,提炼出使用谓语的一般方法,并在课堂上要求学生引申造句,从而构建学生关于谓语知识的框架,以独立完成文章其他部分的细读.
(三)口头重述文章,提升英语综合运用能力
有效的英语阅读不仅在于对词、句等细节的理解,全文的把握和顿悟也很重要.因此,老师可在完成词、句以及语法的细读教学环节后,设置课堂活动,如使学生用英语重新叙述课文内容、对课文进行创意延伸等.不仅可以促进学生对英语阅读深层次的理解,也能在一定程度上提高学生英语综合应用能力,符合新课程教学宗旨.
例如,在学习《Journey down the MeKong》一文时,可在学生完成基础学习任务后,设置分享活动环节.首先,令学生用两句话复述全文,复述的侧重点可根据学生理解的角度不同而不同；另外,可让学生回忆旅行经验,以《Journey Down The MeKong》为模板,结合自身情况叙述旅游经历,如“Journey Down The Yellow River”等.
三、结束语
英语阅读能力需要长期培养.因此,教师应该在平时的教学中多采取科学、有效、适宜的策略,培养学生正确的阅读思维模式,从而提高阅读速度和质量.除此之外,教师还应和时俱进,向学生呈现和当代科技、经济、文化等有关的英语阅读素材,扩大学生的阅读面,为高质量地完成教学任务奠定基础.总而言之,新课程视野下的英语阅读教学应集效率、质量、创新为一体,培养学生符合时代要求的英语运用能力.
参考文献：
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结论：关于对写作新课程视野论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新课程论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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