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美术兴趣论文参考文献：
摘 要：都说兴趣是最好的老师,学生只有对所学的科目感兴趣,才能让身心都集中在学习的对象上,从而调动学习的积极性.该文拟从五个方面,在课堂上培养小学生对美术的兴趣.
关键词：培养；美术；兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”.我国的孔子在《论语》中也谈及到；“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这些都足以证明兴趣在学习中的重要性.在学习中,如果没有兴趣,没有爱好,对所做的事是不会用心做的,也不会做得很好.当今,可以看到很多同学得过且过的例子,也许就是因为人们对于所从事的事没有兴趣吧.兴趣的重要性可想而知,它对学生的影响相当的大,不管是对生活还是学习都会有一定的影响.兴趣在中小学美术中也是相当重要的,任何的学习都需要兴趣的支撑,就像科学家杨振林说的一样：“有了兴趣,‘苦’就不是苦,而是乐.到了这个境地,工作就容易出成果.”[1]（P55）所以想让学生学好美术,兴趣是不可缺少的.如果连学习美术的兴趣都无法培养,他们怎么会喜欢上美术呢.所以认真培养中小学生对美术的学习兴趣是不可忽视的.学生也是一样,只有对所学的科目感兴趣,才能让身心都集中在学习的对象上,才会观察敏锐,记忆力持久,激发和强化学习的内在动力,从而调动学习的积极性.美术的学习也是一样,只有在他们有兴趣时,才会大胆的创作他们所想要的美術作品,才会把美术学得更好.兴趣的重要性不仅在美术课上重要,而是对所有的学习都重要.因此兴趣的培养也至关重要.
那么,如何培养小学生的美术兴趣呢?
1 看图讲故事的讲授方式
图片是美术作品最直接的表达途径,学生理解美术,欣赏美术,培养视觉效果,很多是直接从图片上获得信息的.但是图片给人的感觉是静止的,如果美术课上能以看图讲故事的形式展示,效果会更好.笔者在实习学校上课时,就采用了这种方式.那是一节欣赏课,主要是通过欣赏图片,掌握国画、油画、篆刻、工艺、建筑、书法、多媒体艺术、设计等等的区别.笔者在课前备课时查阅了本节课的相关的资料,了解书上作品的创作背景,同时收集了不同画种的图片.在引导学生欣赏一幅油画时,就告诉学生,这幅画是作者根据一个真实故事而创作的.话刚说出,学生的情绪就被调动起来,想知道它是关于怎样的一个故事.原本睡觉的学生,玩手机的学生,说话的学生在笔者娓娓道出故事的过程中,慢慢的投入到了这个故事中,聚精会神听笔者把故事说完.思维也跟着进入到课堂中.
这就是故事的作用,因为在听故事的同时又学到了知识,这是学生的喜欢的教育方式.还有中小学的学生都还不懂事,故事和彩色的画图对他们有一定的吸引力,所以利用这样的方式上课,学生会更喜欢.
2 多媒体教学
当今,计算机是很普及的,美术老师可以利用这个优势,在美术教育中运用计算机对于学生进行美术教学.这样能轻松的调动学生的学习兴趣.记得上有关吉祥物的美术课时,笔者使用了多媒体教学.在制作课件的时候,笔者加入了很多吉祥物的图片与动画片.上课时,映入眼帘的是一张张优美的吉祥物图片,配上轻音乐与文字,学生看得很开心.在图片播完之后,突然出现了他们喜欢的动画片,就在那时,课堂气氛达到了.课下,笔者让学生写下自己的感受,结果很多学生是很开心的,在他们以前的想法中,美术课就是坐在教室里照着书上的图片画画,没有想到美术课还能这么有趣,他们越来越喜欢上美术课了.作为一名美术老师,看到这样的感言,应该都会很开心吧.
多媒体教学以一种直观的方式呈现,它比使用书本上课生动得多,有趣得多,多媒体教学可以让学生有身临其境的感觉,不会觉得美术遥远,而是就在身边,并且每时每刻都在接受美术的信息,感受美的存在.美术也不是只有画画那么简单,它可以从很多方面去体现.这样一来,美术在学生心中也就不陌生了.
3 寓教于乐
美术既可以活灵活现的出现在生活中,也可以出现在美术课堂上.游戏与美术教学相结合的方法对学生来说,更有吸引力.杨立梅说过：“艺术与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是艺术和游戏的共同体.艺术课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动,通过有组织或随机的游戏活动增进教学的趣味性,提高学生艺术学习的兴趣,是学生在游戏中体验美术”.[2]（P26）
记得有这样一节美术课,笔者告诉学生：“今天这节美术课不上课,主要以玩游戏为主”,话音刚落,学生的积极性就被调动了起来,迫不及待、欢呼雀跃的想要参与到游戏中.笔者说明了游戏规则,这是一个要团队合作才能完成的游戏,每人只能画一笔,但是一组的同学加起来必须形成一幅完整的画.在游戏过程中,看到学生相互积极配合,很有成就感.比赛结束后,笔者告诉他们这次比赛中他们都是胜利者.因为在整过过程中每一位学生都参与到游戏中,利用团队精神完成了本组的画,都是胜利者.在整个游戏过程中,能让学生学到了团队的合作精神与竞争的意义.如当学校的统一比赛时,就需要学生团结合作,形成一个强有力的团队,才能拿到好的成绩.而在班级内部中,需要竞争,也需要合作,当然这种竞争不是让学生变成敌人,而是在学习中学会你追我赶,形成良好的学习作风.同样学习好的同学可以帮助学习不好的同学,在合作交流中提高彼此的学习成绩,体现出合作的意义.这样的教学不仅让学生明白美术的教学方法多种多样,还可以让他们学会团队合作的力量与竞争的作用.这也是教育的真正目的吧.
4 课外写生
车尔尼雪夫斯基说：“艺术来源于生活却又高于生活”.没错,我们的生活离不开艺术,艺术也离不开生活.生活的点点滴滴都有艺术的气息.作为一名老师,要提高学生的美术兴趣,就要让他们知道美术就在我们的身边.一节有趣的写生课可以提高学生的观察能力、表现能力、比较分析能力.还可以让学生了解自然、感受自然、身临其境的融入到自然中,在自然中发现美.带他们到户外写生,不像在课堂上照着书画画一样乏味.他们看到什么就画什么、想怎么画就怎么画.一片叶子、一根树枝、一只昆虫、一朵花等等,可以充分激发他们的想象力来作画.对学生而言,这样的教学模式无疑是一种解放,就像笼子中的小鸟得到蓝天,他们会非常激动、高兴,自然而然地就会迷上绘画了.
5 因材施教
世界上没有两片相同的叶子,更何况是人呢?美术老师不可能让每一个学生都喜欢美术,喜欢美术中的每一种画风.面对这样一种情况,就需要对他们因材施教.作为美术老师如果只站在自己的立场去教学,要求学生要怎么做、怎么学,学生会产生厌恶之情.有时候上美术课时会有这样的感受,当在黑板上画画的时候,有一部分学生感兴趣,当上手工课时,感兴趣的又是另一部分学生.例如,有的学生擅长画风景,有的喜欢画人物,有的喜欢手工制作,而有的却喜欢多媒体艺术等等.如果上课时只上画画课或是手工课,内容丰富不起来,在不知不觉中,其他学生的美术兴趣就会被消弱,这样就不利于美术课的开展.所以因材施教,会事半功倍.因此美术老师应该让美术课的内容丰富起来,了解他们,根据他们的喜好安排教学内容,在慢慢的培养中也就会喜欢上美术课了.
6 结语
综上所述,兴趣很重要.不管是社会、学校,教师,还是学生自己,都要重视对兴趣的培养,没有兴趣的学习或做事只会事倍功半.美术学习兴趣不是一朝一夕能培养出来的,需要在学习中的不断积累.而在这一过程中教师的引导相当的重要.所以作为新一代的美术老师,不仅要有较丰富的美术理论知识与教学经验,还要有注重学生兴趣培养意识.
参考文献
[1]杨建滨.初中美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社,2003.
[2]杨立梅.综合艺术课程与教学探索[M].北京：高等教育出版社,2003.
作者简介
周泽（1966-）,汉族,安顺学院艺术学院副教授,美术学研究方向.
结论：关于美术兴趣方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关美术兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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