9加几教学纪实和反思,本论文为您写9加几教学纪实毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
9加几教学纪实论文参考文献：
教材解析：
本课选自新编人教版小学数学教材一年级上册第八单元“20以内的进位加法”.20以内的进位加法在日常生活中有着广泛的运用,它是20以内退位减法和多位数计算的基础.9加几的进位加法是在学生学会了10加几的加法基础上进行教学的,学生掌握“凑十法”的计算方法是非常重要的.这节课内容学习的效果对之后学习8加几、7加几等进位加法有着非常重要的作用,也将对今后计算速度和准确性产生直接的影响.
教材分3个层次对这部分内容进行了编排.首先,以实际情境图让学生列出算式,并通过自主探究体现出算法的多样化；其次,让学生通过动手操作、观察、交流,优化算法,理解算理.最后,脱离实物,让学生思考算法,算出得数.在例题和练习的设计上,体现了学生所要经历的实物操作——表象操作——符号操作的基本思维过程.这样的编排遵循儿童认知发展的基本规律.
教学目标：
1.探究9加几的计算方法,掌握计算方法,能够正确进行口算.
2.通过动手操作、观察、交流等活动,理解“凑十法” ,并渗透转化的数学思想.
3.培养学生相互合作交流的能力,体验数学和生活的密切联系.
教学重点：掌握9加几的计算方法.
教学难点：通过操作、观察、交流,理解“凑十法”.
教学准备：口算卡片、小棒、课件.
教学过程：
一、 复习导入
师：让我们来进行口算比赛,看谁算得又对又快.
10+3等于 10+9等于 5+10等于
6+10等于 10+7等于 2+10等于
9+1+9等于 1+9+7等于
9+1+3等于 9+1+8等于
师：为什么同学们算得这么快呢?
生：因为这些题都是10加几的题,10加几就等于十几.
生：因为9加1等于10,10再加几就是十几.
师：同学们说得真好.作为奖励老师现在带你们到运动场上看一看,好不好?
二、 探究新知
1.出示主题图.
师：运动场上可真热闹.快看一看,同学们正在进行哪些比赛?（给出30秒的观察时间.）
师：谁来说一说?
生：图上的同学们,有的在进行跑步比赛,有的在进行跳绳比赛.
生：还有啦啦队在跳舞.
生：还有3名同学在分酸奶.
师：同学们观察得真仔细.这3名同学为参加比赛的同学们买来了酸奶.请大家看,箱子里有多少盒酸奶?箱子外面有多少盒酸奶?
生：箱子里有9盒酸奶,外面有4盒酸奶.
师：大家能根据刚才的发现,提出一个用加法计算的数学问题吗?
生：一共有多少盒酸奶?
师：谁能完整地把这道题说一遍?
生：箱子里面有9盒酸奶,外面还有4盒酸奶.一共有多少盒酸奶?
师：说得真好.要解决“一共有多少盒酸奶”该怎样列式呢?
生：9+4等于.
（师板书：9+4等于.）
2.独立探究计算方法.
师：9加4等于几呢?（教师语速放慢造出悬念,学生抢答：等于13,等于14.）到底等于几呢?好,让我们用手里的小棒来摆一摆.
（学生动手,利用手中的小棒摆一摆,数一数,说一说.教师巡视.）
师：同学们都摆完了,有了自己的想法了.现在跟你的同桌说一说你是怎样计算的,可以边摆小棒边说.
3.交流,展示.
师：谁到展台上来摆一摆,说一说9加4你是怎样计算的?
生1：我先拿出9根小棒,再往上数4根小棒,9完了是10、11、12、13.所以9加4等于是13.
师：他的方法是接着往上数.
生2：老师,我早就知道9加4等于13.
师：你是怎么知道的?
生2：我就记住了.
师：哦,你把这道题的结果记住了,说明你已经非常熟练了.那让我们再看看别人是怎么计算的.你来听一听他们说得有没有道理.
生3：我是知道9加5等于14,比14少1就是13.
师：那你是记住了9+5的结果,自然就知道了9+4的结果.
生4：我是这样算的：我先拿出于9根小棒,再拿出4根小棒,从4根里拿出1根给9是10根,10根和3根合起来就是13根.所以9加4等于13.
师：有谁听明白了他的方法?他为什么要拿出1根给9?
生：这样就变成10根了,10加3就等于13.
生：因为10加几就等于十几.
师：他是先算什么,再算什么?
生：他是先算9加1得10,再算10加3得13.
师：1是哪来的?
生：从4里拿出一个1.
师（边板书边说）：把4分成1和3,先算9加1等于10,再算10加3等于13. 9 + 4 等于 13
∧
1 3
师：谁能根据老师的板书再来说一说：9加4先算什么,再算什么.
生：先把4分成1和3,先算9加1等于10,再算10加3等于13.
师：请同学们像他一样,用这种方法再来摆一摆,说一说.
（学生用小棒重新操作,边摆边说,巩固加深对“凑十法”的理解.）
5.对比优化算法.
师：这种方法好不好?
生：好.
师：为什么好?
生：因为我知道10加几就是十几,这样很快.
生：它比较快,不用一个一个数.
生：接着数,如果数大,就太慢了.
结论：关于本文可作为相关专业9加几教学纪实论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文9加几的教学重点论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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