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多年来,校企合作一直在不断改革和探索中,出现了很多可行的方法,如“订单式人才培养”“半工半读的学习形式”“新型学徒制”等等,但是仍未形成比较科学、有效、规范的长效机制.要提高学生的技能水平和适应社会的能力,把校企合作的真正威力发挥出来,需要学校、企业和学生的共同努力,改进工作方法,使“校企合作”模式能够良性、可持续发展下去.
一、學校是“校企合作”模式的主导者和规则的主要制定者
学校作为教书育人的殿堂,把学生培养成才是最终目标,而技工院校的学生毕业意味着就业,需要尽快融入企业的生产环节中.但是真实企业生产的知识在学校是学不到的,校企合作就显得尤为重要.学校在校企合作中起着举足轻重的作用,是活动的主导者和规则的主要制定者.学校要主动联系企业,选择适合学生的工作岗位,作为企业和学生的桥梁.要做好校企合作的工作,学校有很多实际工作要做.
1.加强“双师型”教师的培养,为学生提供坚强后盾
技工学校“双师型”教师是指既具有扎实的专业理论基础知识,能够从事课堂理论教学,又具有较丰富的实践经验和较强的操作能力,熟悉企业的实际运作方式和工艺流程的教师,有条件的话能进行一体化课程的教授就更好了.技工院校的知识和普通学校不一样,理论和技能密不可分,互相促进,没有“双师型”教师进行教导,教学将是事倍功半.建立一支专兼结合的“双师型”教师队伍,学校应充分利用校内外资源,对新教师进行岗位技能的培训,同时鼓励专业教师参加职业资格证书的培训和考核,不断提高“双师型”教师队伍的素质.并且通过以精神鼓励和物质鼓励相结合的激励机制,鼓励其他教师向“双师型”教师转变.“双师型”教师可以学校自己培养,选取优秀的教师经常去企业取经学习；也可以从企业聘请老师作为*教师,来学校给学生授课,弥补学校教育的不足.
2.及时更新和改正专业和课程设置,让学生学有所用
技工院校不是科研院校,学习的东西不需要站在科技前沿,但是要紧跟时代的脚步.科学技术、生产工艺飞速发展,学校不能做井底之蛙,要及时淘汰没有社会需求的专业,及时更新教学计划,开设和企业生产相结合的课程,让学生在学校能学有所用.设置专业课程时,学校应深入企业调研,并邀请企业一线专家参与课程设置和开发,与企业专家共同分析与课程相关的岗位工作内容和职业能力要求,利用企业的生产环境,以企业的生产任务为对象,训练学生,并按照企业的质量要求来考核学生,因而在整个课程设置上真正体现职业性及应用性的特点.
3.建立完善的“校企合作”评价机制,提高教师和学生的积极性
企业学习是学校学习的延伸,要建立新的教学质量监控和评价体系.企业要参与课程标准的制定和质量监控.学生在企业实习期间,教师要按照企业生产实践环节的基本要求开展教学工作,强化安全意识,增强激励机制,改革教学质量,完善评估体系.教师的教学活动由校企双方进行督察和评价,根据综合测评,由校企双方给予相应奖励或处罚.建立健全校企合作各项奖励制度,并将奖励制度与教科人员的职称评聘挂钩,与经济利益挂钩,与岗位竞争挂钩.
4.选择和学生专业相近、知名度较高的企业,实施“名企工程”
学校的发展靠的就是口碑和形象,校企合作要选择知名度较高的企业,哪怕开始的时候待遇低也不要紧,只要和学生的专业贴合,为学生创造一个好的学习氛围,留给学生适应和进步的时间和空间.学生口碑相传,学校自然声名远扬.
二、企业是“校企合作”的主体和主要活动实施者
学校在校企合作中的作用举足轻重,企业也不能袖手旁观,被动地接受.企业要发展离不开技术娴熟、道德过硬的员工,而培养一名合格的员工成本高昂.企业要避免“校热企冷”,利用校企合作的机会,主动联系学校,多开展“工学结合”“订单式教育”等活动,和学校合作培养合格的员工.
1.加强“校企合作”的舆论宣传,提升企业知名度
校企合作是互惠共赢的事情,企业花费大量资金做广告,还不如和学校建立合作关系,提升企业的底蕴和知名度.接收学生来企业学习工作,既是企业的社会责任,又是提升企业知名度的良好契机.
2.设置和学生专业结合紧密的工作岗位,留住学生的心
学校设置课程要紧贴企业生产实际,企业在这方面也要有所让步,设置有利于锻炼和提高学生技能的工作岗位,让学生乐意留下来,提高学生的归属感,让学生更好地为企业服务.
3.通过校企合作平台加强校企联系,把学校变成研发阵地
企业发展要长久,产品要有技术含量,在市场上才有话语权.企业要不断投入科研力量,保证产品的先进性,增大利润空间.校企合作不是单纯的“工学结合”,企业和学校合作也不只是接收学生实习、培养未来的员工.企业可以利用合作,加强和学校的联系,把学校变成研发阵地,利用学校的科研便利,为自己改进和开发产品,节约大量的科研投入；学校也乐于把研究落实到生产,创造更多价值,互利共赢.
三、学生是“校企合作”的中心和作用对象
“校企合作”表面上是学校和企业的合作共赢,其实根本的受益者是学生,他们既能学到更多的知识技能,又有更多的就业岗位可选择,没有后顾之忧.在校企合作的过程中,学生也要主动发挥自己的能量,毕竟最终受益的是自己.
1.发挥主观能动性,为企业注入新鲜活力
社会的进步需要朝气蓬勃的新生力量,企业的发展需要新员工的活力.学生进入企业要充分发挥自己能量,为企业带来发展的动力.
2.珍惜入企学习机会,开阔视野,虚心学习,提高技能水平
在这个知识爆炸的时代,学校学习的知识只是九牛一毛,很多知识技能是在工作生活中不断摸索积累的,学生要珍惜机遇,虚心学习,踏实肯干,不怕苦不怕累,先从基本的工作做起,不断积累经验,提高自我.
3.尽早适应企业管理方式,走向社会才能从容不迫
企业和学校的氛围肯定不一样,学生离开校园踏入社会时,或多或少会有一些不适应.“校企合作”正是连接学校和社会的桥梁,这是技工院校学生得天独厚的优势.学生要利用这段时间,调整自己,尽快适应企业的管理模式,为将来踏入社会做好准备.
校企双方要有长期合作的思想意识.对技工学校来说,要根据行业结构发展变化的情况,结合地方区域经济发展的动态,以及学校自身的优势和各专业的特点,探索多种人才培养模式.而对企业来说,企业的竞争就是人才的竞争,用人单位不仅需要从事科学研究、技术开发的专家,而且需要大量在生产、建设、管理、服务第一线工作的技能型人才,需要他们发挥各自的特长,相互配合,共同协作,提升企业的竞争力.
要把“校企合作”的工作做得更好,不一定非要多么先进的管理方法,只要学校、企业、学生共同努力,各司其职,落实好现有政策,开拓思路积极进取,“校企合作”就能够发挥出惊人的威力,各方都能够受益,使这种模式可持续发展下去.
（作者单位：淄博市技师学院）
结论：适合不知如何写校企方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于校企是什么论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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