同课异构教学法在高职院校运用分析,本论文为免费优秀的关于高职院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：“同课异构”教学法是现阶段倡导的一种新型的教学方法,“同中存异”,可以更好地促进学生课堂学习的实效性,同时也对任课教师提出了更高的要求,需要任课教师不断地提高自我水平,加强和学生的交流,充分尊重学生的主体地位.
关键词：高职院校 “同课异构”教学法 “同中存异” 主体地位
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）06-0056-02
同课异构是指针对同一节课的教学内容,根据本校学生的不同专业或者同一专业的,不同平行班级的学生的实际情况,结合现有的教学条件和教师自身的能力,采用不同的教学方法和教学案例,形成不同的教学设计,引导学生能动的学习知识,提升学生实际的学习效果.所以,课程标准和教学规律决定了“同课异构”教学法中的同,而学生的不同特点和教师的能力和水平决定了“同课异构”教学法中的“异”,然而“殊途同归”,最终的目标仍然是提高课堂的达成率.希望学生通过课堂学习,有所顿悟,教师在“同课异构”的教学过程中,有所收获.“同课异构”强调在教学方法上“同中求异,异中求优”,是批判的继承,也真正体现了不断创新,和时俱进.
1 同课异构教学法实施的意义
1.1 促进学生课堂学习的实效性
在高职院校,专业比较多,各个专业都有自己自身的特点,甚至是同一个专业,各个班级的情况也是不一样的,有的班级更加活跃一些,而有的班级则略显沉闷,有必要对他们进行区别对待.而通过不同的教学设计,在多种视角,多种风格中,带来不同的教学效果.《化学基础和分析技术》是威海海洋职业学院食品工程系的专业必修课,鉴于大一新生高中文理科分科化学基础水平不一,在学期出即应用蓝墨云班课统计出学生文理科状况,在理论课上选择以兼顾大部分学生基础为准的知识,但是化学是一门实践性较强的专业,理科学生尤其是春季高考的学生,相关操作已经有所涉及,在实践课中如果对所有学生都采用同样的教学设计,难免会造成学生操作困难或者毫无兴趣的局面,从而导致操作没有实际的效果.例如,讲述酸碱滴定法时,文科生显然没有接触过滴定管,此时在教学环节中,设计滴蒸馏水,根据滴定操作计算出滴定管一滴溶液的体积,一方面加强学生的好奇心使学生耐心练习,另一方面也避免了因操作不熟练却直接进行酸碱滴定造成的试剂浪费以及操作危险；对于春季高考的学生,在教学设计中可以直接配制溶液,进行滴定练习,在掌握本节课主要教学内容之余,可以复习溶液配制的注意事项及实验数据的记录和处理,使学生不断保持对知识的探索,避免兴趣的缺失.
1.2 提升教师教学设计的水平
教学设计的目的是解决教学问题,对教学中出现的重难点进行预案分析,使学生工作具有指导性和前瞻性.教学设计和教学效果往往是相互作用,相互牵制的,教师不断完善教学设计,其主要的目的是提高教学效果.教学设计是通过分析学生情况,教材情况,选取适当的教学手段和教学案例,将教学的各要素合理整合,达到教学效果的最佳的过程.要想达到教学效果的最佳,教师就应该考虑到了不同的专业和班级的学生的实际情况,关注教学方法和教学手段,以及重难点的突破等方面的差异,进一步细化和深化,提高教师教学设计的能力.
教师设计教学的能力也是教师必备的能力之一,教师应该尽可能地把自己的知识储备用学生最乐于接受的方式在教学设计中展现出来,而同课异构教学法可以引导教师不断的用多个视角来分析这节课怎么样可以让学生更易于接受,从而不断地完善教学设计.
2 “同课异构”教学法的指导思想
2.1 充分尊重学生的教学参和地位
作为高职学生而言,他们的层次差别比较大,部分学生高中很优秀,高考失利而心理失衡,有自卑的心理,也有部分学生成绩不理想,学习习惯比较差,在接受知识方面比别的同学要慢一些,大多数学生自我约束性比较差,热衷于电子竞技的同学也占据课堂的半壁江山人生目标比较的模糊,对学习具有随意性.这些情况也对高职的教师提出了更高层次的要求.正确的认识和分析学生的思想状况和心理发展变化,选择适当的教学方法进行教学,使政治课堂能够发挥其“德育的最佳阵地”这一作用.
山东外事翻译职业学院的授课对象是高职学生,针对高职学生的特点,作为教师要做的就是如何“投其所好”,使其能够主动参和教学.学生是课堂学习的主体,教师的任务不是教会学生,而是教会学生学,教会学生去思考,去明辨是非.笔者比较认同有的学者提出了“主体参和教学”的理念,这是指学生积极的进入教学过程,主动性、创造性的和教师一起完成教学任务的一种倾向.对于高职学生而言,高中毕业已经十七、八岁了,很多学生都经历了艺考,他们的经历非常的丰富,只要能够找到学生的兴趣点,他们完全有能力主动参和到教学活动当中.所以,教师就要发挥聪明才智,想一想如何能够让学生更多的参和课堂,而不是局限于一个固定的教学设计.比如会计电算化专业的班级女生比较多,喜欢聊天,喜欢说,而电子商务专业男生比较多很多男生是体育生,他们不善言谈,喜欢玩游戏但是有思想.这样同样的一个教学任务,在不同的专业就不可以采用同样的教学方法来进行了,就要区别来对待了.《思想道德修养和法律基础》有一个教学内容是树立正确的大学生恋爱婚姻观,笔者原本设计的是学生自己来做一个“大学生恋爱婚姻观”的主题演讲,在会计电算化专业的班级里面,女生们讲得热火朝天,还进行讨论甚至于辩论,但是电子商务就不行,于是,笔者就让他们发挥自己的计算机的特长,做一个“大学生恋爱婚姻观”的情景剧或者是微视频,就得到了意想不到的效果.有一个组拍了一组相亲的微视频,女生上来就问男生“你有房吗?”“你有车吗?”“你的月薪多少?”反映了现在很多大学生的拜金观；还有一组拍了大学生恋爱的场景,一起爬山,一起去海边,一起看书,展示了當代大学生恋爱的目的是上进,也非常的出色.
总之,高职教育应该建立在学生主动的基础上,而要达到这一目的,需要任课教师充分的认识学生的特点,发挥学生的主体地位,尊重学生,保护和开发学生独特的个人情感体验,根据学生的个性,采用不同的引导的方法.
结论：大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国高职院校排名2017方面论文范文。
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