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课异构显异彩论文参考文献：
一、活动目标：通过本次活动促进教师对教材教法的钻研,提高课堂教学的实效性和有效性,促进和提高课堂教学效率；深入探寻新课程理念下课堂的教学规范；加大课堂教学研究力度,实现学校教师的智慧共享；促进反思和实践的优化,加快教师专业成长.
二、活动过程.第一环节（2016年11月24日-11月30日）：确立课题,同题自备.依据课程进度和课文内容,确定人教版二年级语文上册《“红领巾”真好》为教学的内容,二年级语文老师担任活动任务；各执教老师根据自己的积累和智慧,搜索相关资料,精心研究教材,进行初备,设计好预案.第二环节（12月1日）：集中交流,讨论完善.执教老师就各自所备教案和教导处有关领导分别进行交流探讨,在领导的指导和自我修改中二次备课,对教案进行进一步的完善.第三环节（12月5日-12月8日）：回归课堂,人人实践.各位执教老师分别进行《“红领巾”真好》课堂展示.第四环节（12月9、10日）：反思总结,深化研究.课后,全体语文教师就“整体把握教材、个性解读文本”和“学生读中悟情”等重点关注点进行对比式点评,执教教师写出教学反思.
三、《“红领巾”真好》一课同课异构的比较：《红领巾”真好》这首小诗犹如一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌,梳理着漂亮的羽毛,无忧无虑地嬉戏着.可爱的小鸟能为林中树木看病.红领巾们来到林中,给小鸟安家,树木牌.小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”短短三段文字表达了保护益鸟,保护生态环境的观念,并启发学生用实际行动爱鸟护鸟.整篇课文采用了拟人的手法,清新、活泼、动人,课文插图形象传神,意境高远,语言优美生动,富有情趣,内容通俗易懂,适合低年级学生阅读,易于唤起他们的共鸣.
通过对本课例的教学观摩发现,在教学设计和处理上,体现了教师的创新性,具有不同的教学风格、特点.详情如下：一班王老师,教学构思：初读课文,整体感知；反面材料,突出主题；细读品味,读中感悟.导入方式：图片导入（少先队员敬礼图）.教学安排：集中认读生字；抓住重点小节分析、品读,体味小鸟的可爱、活跃；通过拓展练习,使文章的情感得到深化,让孩子们深切理解小鸟是人类的朋友,要爱护鸟类.结课：出示各种鸟儿捕食害虫的图片以及它们捕食害虫的数量,启发学生对捕鸟人、伐木人等说一句话,以此来增强学生爱护小鸟,爱护动物的意识.二班董老师,教学构思：重点字词,感情朗读；动作展示,体验快乐；角色扮演,真情体验；多种朗读,加深理解.导入方式：创设情境,激趣导入.教学安排：以游戏的形式复习生字；簡笔画画森林,创设情境,通过各种形式的朗读、表演和对重点词的理解,层层递进,体会小鸟和人类的关系是密不可分的,人类应该和动物和谐相处.结课：放飞学生手中的“小鸟”于“森林”中,使学生感受放飞小鸟的喜悦和自豪,体会人鸟和谐相处的快乐,增强环保意识.三班梁老师, 教学构思：问题引领,自主探究,指导朗读,理解重点.导入方式：问题导入.教学安排：练习生字,引出课题；以问促读,学生通过对问题的回答和理解,以读悟情；通过对重点词的品读,理解小鸟的可爱,从而激发学生爱鸟护鸟的思想.结课：播放捕鸟图、伐木图,再次增强学生保护环境,爱护鸟类的意识.
四、对小学语文“同课异构”教研活动的反思：异中有同,殊途同归.三位教师不约而同地在课堂上运用情景教学,体现了新课程的基本理念“强调课程实施的实践性和开放性”.转变教学观念,让学生成为学习的主体.课堂上,三位教师都尽可能地把学习的主动权交给学生.学生在 、尊重、信任、和谐的良性教学环境中,主动性、积极性和创造性都得到了充分发挥,课堂气氛十分活跃.虽然教学构思和教学安排不同,但是最终的目标是一致的,无论是通过对重点字词和课文的品读,还是让学生在问题引领下自悟,最后的目标都是要让学生增强爱鸟护鸟的意识,同时愿意自觉地去做“护鸟小卫士”.同中有异,异彩纷呈.三位教师的教学设计各有千秋,使同一节课呈现出丰富多彩的课堂效果.三位教师的课堂教学都是围绕着“爱鸟护鸟,人鸟和谐”来组织教学,但王老师的教学相对简洁、易懂；董老师则更注重学生学习过程的体验,通过多种形式的读感悟；梁老师则侧重于学生的自悟,通过问题引领,指导朗读,深切理解.
议课评课,借鉴提升.同课异构,是不同教师面对 学内容,立足各自教学经验,遵循小学语文教学规律,借助同伴帮助,筛选多种教学资源,进行合理构想和设计,并将构想设计予以优化后付诸实践,从而发现问题、解决问题,最终优化课堂教学的过程.
“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果；你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”.通过本次的教研活动,大家一致认为“同课异构”尊重了学生的个性、个体差异,使教师在日常教学中更有针对性,开拓了教师的教学思路,为提高教师的课堂教学能力搭建了平台.“同课异构”,有利于教师专业成长,促进教师在开放、多元的教学环境中,学习和借鉴他人的经验和做法,形成自己的教学特色,收获实在的成效,绽放别样的精彩！（单位：山西省朔州市怀仁县城镇第一小学校）
结论：关于本文可作为课异构显异彩方面的大学硕士与本科毕业论文同课异构论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
在同课异构中学会上复习课
如何把《课标》精神贯彻到复习课中，让复习课也充满生机和活力呢？听了我校两位老师同课异构了9B Unit 1的两堂复习课，我感觉受益匪浅。一、以。
同课异构见精彩
《自相矛盾》这则寓言故事，是一篇传统的经典课文。课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要。
多人同课异构式心育课听评课思路和方法
〔摘要〕本文主要从教学效果和教学基本功两个方面，浅谈多人同课异构式心理健康教育活动课中可操作的听评课的思路与方法，为教师们的听评课提供借鉴。教学。