导学案为载体初中科学实验教学,本文是一篇关于实验教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
实验教学论文参考文献：
摘 要：科学是以实验为基础的学科,无论是日常教学还是中考,对实验探究的重视是毋庸置疑的.新颁布的《义务教育物理课程标准（2012年版）》仍然重视学生自主学习能力的培养,在注重过程和方法的今天,各校开始尝试导学案教学模式.初中科学实验可以分为两类：探究性实验、验证性实验.在这两类实验中开始尝试以导学案为载体的科学实验教学.
关键词：探究性实验；验证性实验；导学案
一、探究性实验设计和实施
探究性实验教学是培养学生动手和观察能力的方法,教师提出相关问题,学生从问题出发进行独立思考,并通过自己的思考解决问题.在此类实验中,学生占主导地位,教师引导学生并提出一系列问题让学生解答.在下面两种教学模式中,第一个属于开放探究,第二个属于引导探究.开放探究一般是由教师创设一定的情境,学生发现问题,学生自主讨论设计实施方案,收集相应的事实和证据,最后得出结论,这种模式更强调探究的过程.引导探究的教学模式是教师提出问题,教师引导学生朝着预先设计的方向提出实验方案或实施方法,并预测可能的结果.
导学案设计模式2：创设情境—提出问题—设计方案—实验探究—得出结论
案例一：《几种重要的盐》导学案片段
【导课】
问题：盐是不是都呈中性呢?
可以用什么试剂来判断溶液的酸碱性呢?
【实验设计1】如何判断碳酸钠溶液的酸碱性?
实验一：分小组演示P21活动,观察到的现象是：酚酞试液 ,可见,碳酸钠的水溶液呈 性,此活动能说明： .
【实验设计2】如何判断氢氧化钠溶液是否变质?
思考1：氢氧化钠溶液放在空气 质的化学方程
式 .那么如何检验氢氧化钠溶液是否变质?
【课堂训练】鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液能否用酸碱指示剂,为什么?
导学案将学习要点拆解成若干个思考的“台阶”,学生在解决一系列问题的过程中,学习的主体性增强.设计具有探究性、开放性的问题,摈弃对标准答案的依赖,促使学生积极主动地思考,个性的观点得以表露,思维自然而然地得到锻炼.
案例二：“汽化和液化”片段
传统知识单：
1.什么是蒸发?______________,以分子运动的观点看,组成液体的大量分子总在不停地运动着,当那些运动速度较大的分子处于_______________,就容易克服其他分子对它的吸引,离开____________进入___________中.所以蒸发只在________进行.液体蒸发时,会从周围的物体__________热量（“吸收”或“放出”）,从而导致周围的物体温度__________.所以,蒸发具有_______作用.
2.大量事实表明,液体蒸发的快慢跟液体的
、_____________、___________等因素有关.
导学案设计模式2：根据事实—提出猜想—验证猜想—得出结论—应用
活动：书本第148页探究液体蒸发快慢的影响因素
主要实验方法：控制变量法
实验器材：玻璃片（2块）、滴管、酒精、酒精灯、木夹、硬纸片
假设：①液体蒸发快慢跟____________________有关.
②液体蒸发快慢跟____________________有关.
③液体蒸发快慢跟____________________有关.
实验：根据书本148页,图4-53.
结论： .
问题1：干手器是怎样加快手上水分蒸发的?
问题2：保鲜膜是怎样减小食物中水分蒸发的?
问题3：农民在收割后,把谷放在通风的操场上太阳底下摊开来晒,然后隔段时间会去把谷翻翻,这利用了哪些原理?
通过对比,导学案通过实际问题,让学生猜想,学生不再是从书本中盲目地进行熟记,而是通过合理的猜想,设计实验验证,促使学生积极主动地进行思考,很大程度上培养了学生自主、合作、探究的学习能力.
二、验证性实验的设计和实施
验证性实验注重探究结果,并不是探究过程.在导学案的设计过程中,验证性实验教学模式是按“提出问题→理解原理→实验证明→归纳应用”的程序进行教学的.在这种教学模式下,学生们按照指定的步骤进行实验,来验证学过的概念或性质,有利于学生在较短的时间内获得更多的知识.
案例三：“光和颜色”
一、光的传播
1.【生活】根据生活经验判断,光能在什么样的固体、液体、气体中传播?光能在真空中传播吗?
2.【书中学】（1）光是如何传播的：光不仅在空气中沿_____传播,而且在水中、玻璃中也沿______传播.光在_______物质中是沿________传播的.
（2）光看不见,摸不着.为了研究方便,用一条带箭头的直线形象地表示光的传播路线,请你把太阳和灯光发出的光线画出来.
3.【做中学】课堂活动一：P62（用激光笔代替手电筒）
①将一束激光射到空气中,观察激光在空气中传播的路径.
②将一束激光射到水中,观察激光在水中传播的路径.（在一个盛满水的盆子里,放入一些粉笔灰或牛奶.）
③将一束激光射到玻璃中观察激光在玻璃中传播的路径.（在一个玻璃块上沿表面照射）观察到了什么现象?得出的结论是什么?和你书中学到以及生活经验的结论一致吗?
4.【联系实际】
（1）你从路灯下走时,观察影子吗?当你慢慢走近路灯时,影子长短是如何变化的?___________.当你慢慢远离路灯时,影子长短又是如何变化的?___________.
（2）你能用光在同一种介质中沿直线传播的原理解释影子形成的原因吗?（画图表示也可）
这样的学案问题设计有利于学生对抽象思维的强化,有利于在较短的时间内获得较多的知识,强化学生实验技能训练的规范化.这样的设计让学生了解科学研究的基本方法,加深对知识的理解.
三、实验教学中导学案使用的一些体会
1.教师应适时介入
实行学案教学时,老师容易走老路,不自觉地讲着讲着就多起来了.所以许多老师在教学中,重“讲”轻“探”.在实验教学中老师应注重引导,课堂上适时介入,正确点评,对学生进行鼓励.
2.给学生自主探究的时间
探究性实验需要学生在课前去探究和感觉生活中的现象,因此教师应结合实际课程,提前让学生结合导学案进行预习.科学是和生活紧密联系的学科,应让学生自主去体验科學的乐趣.
3.将导学案和其他教育技术结合,提高学生的学习效率
在上“欧姆定律”这一课之前,学生不会将电路图转化为实物图,并且不会连接电路.学生通过在家观看录制的微课,学生可以自定步调地学习,随时停止和重播某个片段,提高自主学习的能力,完成导学案上面的题目.
教师也可利用“问卷星”将导学案的题目编辑,学生可在线通过家长微信群上传答案,以便老师在线统计和分析,教师可给予学生在线帮助和评价.
参考文献：
[1]王后雄,陈光辉.谈验证性实验和探究性实验的融合[J].教育探索,2006（12）.
[2]陈光辉.以实验为突破口培养学生科学素养[J].中小学实验和装备,2004（3）.
[3]张海晨,李炳亭.高效课堂导学案设计[M].山东文艺出版社,2010：30-43.
作者简介：葛玲燕（1990—）,女,汉族,杭州市人,本科学历,中学二级教师.
?誗编辑 李博宁
结论：大学硕士与本科实验教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写化学实验教学说课方面论文范文。
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