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摘 要：在我们的作文课上,常常可以看到这种现象：有的学生双手托腮,紧皱眉头写不出来;写出来的作文,有的觉得平平淡淡、干干巴巴,写得很枯燥,缺乏真情;有的千人一面,使阅者皱眉.究其原因不外乎学生对作文不感兴趣,有畏惧心理;或是平时不善于观察、积累写作素材,捕捉现实生活中的“镜头”.老师无形中拔高作文要求,设置了太多的条条框框,不让学生展示个性.笔者认为作文应追寻个性化,最重要的是让学生们的作文成为他们心灵的翻译家,鼓励他们“手写我心”,把真生活,内心的真话、真实的想法原原本本地、自由地表达出来.可以从“生活──源头活水、构思──标新立异、想象——锦上添花”这三方面着手.
关键词：个性化作文;生活;构思独特;想象
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）01B-0049-03
阿拉伯民间有一句谚语：“舌头是心灵的翻译家.”细细品味,此话颇具哲理,用来诠释新课程小学语文作文教学,又何尝不经典呢?
《义务教育语文课程标准》特别强调学生“写自己想说的话”“注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“鼓励自由表达和有创意的表达”.然而在传统作文教学中,往往是主题、内容千人一面、千篇一律,缺乏独出心裁之作.在忙于代他人立言的过程中,失落了最重要的东西——学生个性化的真话、真情、真体验和真感受.失落了学生个性的作文,是没有灵魂的作文.
因此,在低年级作文起步教学中培养学生的创新思维,个性化写作,显得尤为重要.小学生有一颗童心,想说什么,就说什么,看到什么,就写什么.小学生作文做到个性化,应当不是一件十分艰难的事.因为每个孩子都有独特的个性,有丰富的内心世界,有独特的生活体验.要让他们用自由的形式表达想写的内容,才能写出真情实感.
听我校应老师上《做不倒翁》一课时,其中印象最深的莫过于在教学中体现出来的“个性化作文”的语文观.在制作不倒翁的过程中,每位学生的体验和感受是不同的,所以写作文时都有想写的话.教学中教师鼓励学生大胆地畅谈感悟,引导他们写真实感受,学生才可能写出异彩纷呈、充满生气的作文.
因此,笔者认为作文教学,最重要的是让学生们的作文成为心灵的翻译家,鼓励他们“手写我心”,把真生活,内心的真话、真实的想法原原本本地、自由地表达出来.这是笔者对小学作文个性化的追寻.
一、生活──源头活水
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.所以论到根本,除了不间断地向着求充实的路走去,更没有可靠的预备方法.”
(一)走近生活
目前,应试教育依然成风,学生成天游弋于作业、考试中,生活范围仅限于学校和家.在这种状态下,学生缺少社会阅历,缺乏对生活深刻的认知和感悟,毫无生活积累可言,仅靠教师作文课上传授的几条“秘技”,写作时怎能不抓耳挠腮、无病 ?这也难怪他们惧怕作文.俗话说：“强扭的瓜不甜”, 学生即使写出作文来,也多是面目旧、内容空,“巧妇也难为无米之炊”！
大雕塑家罗丹告诉我们：“生活中到处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”教师要求学生走近生活时,经常积累自己“觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的” 内容,作文时学生才有可能把一些适合表达真情实感的生活素材写进去,才有可能把有价值的材料写进作文,才会有话可写,才会不说“假话、空话、套话”.
(二)走进生活
如果学生只是走近生活而没有走进生活,长期缺少对生活的个性化体验和感受,那么面对同一生活内容,学生表达很可能千篇一律,少有鲜活的倾吐;面对同一主题,学生选的写作材料也千人一面.换言之,如果教师只强调观察和积累生活,忽视培养学生“珍视个人独特感受,积累习作素材”的能力,文章就可能空洞乏味无个性.反之,作文教学关注学生对生活的独特体验和感受,学生的灵性得以发挥,悟性得以发展,个性得以解放,身心得以舒展,心里想什么就说什么,所写的文章自然增添了鲜活的色彩.
二、构思──标新立异
(一)作文题目个性化
传统的作文教学通常是以命题作文为主,命题作文虽然可以从不同的角度切入,但是在一定程度上限制了学生个性的发展.作文教学要向学生开放题目,给予学生拟定题目的自由.叶圣陶先生说,只有从儿童心底流出的命题,儿童才会以极大的兴趣对待它.
如写“我学会了等”这样的半命题作文,引导学生在“游泳”这件事上拟题,学生根据自己的体验拟出了一些新鲜有趣的题目：《第一次下水》 《好难受啊》 《游泳真快乐》《胆战心惊》《我战胜了我自己》等.因为尊重了学生的真实感受,尊重了学生个体创造的智慧,学生的作文必然是个性化的,有他们的本色.
特级教师张化万在学生写好“摔鸡蛋”实验的体验和感受后,引导学生自主拟题.同样是摔鸡蛋这个实验,学生自拟的作文题目就五花八门：《鸡蛋历险记》 《有趣的张老师》 《有趣的实验》《“铁”鸡蛋》《鸡蛋里飞出了“小鸟”》《不可能的任务》《到底难不难》《大胆的实验》《啊！成功了》《鸡蛋要有安全感》《我和我的鸡蛋》《我——“天才”》《鸡蛋的末日?》等拟题的过程其实就是学生创造的过程,学生的个性也在这些题目中体现得淋漓尽致.
如果说眼睛是心灵的窗户,那么作文标题就是一篇文章的门面.甚至有人说拟一个好的作文题目,文章就等于成功了一半,可见这门面的重要性.那么在写作过程中,我们就必须想方设法让作文标题有个性.如何让作文标题有个性呢?
首先,要妙用修辞.使用象征、比喻、对偶、拟人等修辞手法,化俗为雅,变直白为含蓄,变枯燥为形象生动.如《让心灵晒晒太阳》象征人应该自信乐观地生活.《心中的雾终于散了》用的是象征手法.《我何时能拥有蓝天》用“蓝天”比喻精神的自由境界.
结论：关于对不知道怎么写小学生作文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学生作文大全论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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