初中物理动能导学案设计,本论文主要论述了初中物理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
初中物理论文参考文献：
吴泾中学物理学科正在进行“预学+导学”的课堂教学实践研究,用学案导学取做到了一些效果,现举一例与同行交流.
1设计说明
1.1预学
通过情景来诱发学生提出问题,并对问题进行不限定思考,为新课教学（引入）作准备.但预学不只是为了引入新课教学作准备,也不仅是为了诱发问题的产生,也是一种学习方式的改变,即自主学习能力的培养.学生通过自主学习可以学会知识,就可以预习解决,教师只需对预学中的问题和学生学的不够深入的地方作些指导,加以深化就可以了,所以在课堂学习过程中也可有预学的内容.当然,没有问题就失去了学习新知识的兴趣,就失去了学习的动力；没有问题就没有了创新的灵魂.所以设计中充分考虑了鼓励学生提出问题.产生问题很重要,是预习的主要目的之一.
1.2导学
从学生的角度引导对新知识的接受和理解,构建知识结构,导学过程体现学生自主学习,突出对问题的探究,通过学生对问题的独立思考、合作探究、相互交流等形式,使学生主动参与学习,起到使学生会学的作用,重点放在学习方法和自主学习能力的培养上.为了应对考试“学会”是必须的,但“会学”是导学设计的更高目标.提倡“学生能学会的教师不讲”的原则,强调自主性学习.
1.3评价
评价是自主学习的核心之一,对学习能力的提高起到关键性的作用.所以在设计中,注重了学生在独立学习、小组学习或是合作探究等学习活动中,对自己的学习的评价和各组间的学习进行评价.
预学和导学是呼应的.预学为导学作铺垫,为导学牵线,导学要呼应预学,要用适当的方法解决预学的问题.所以教学设计（教案）应有一定的机动性和灵活性.
2“动能”导学案举例
课题动能
学习目标
1.知道动能概念,联系实际经历动能概念的形成过程.
2.认真实验,经历动能大小因素探究过程.初步理解动能的大小与什么因素有关,体验并认识控制变量的科学方法.
3.认真观察现象并能真实记录现象和准确记录实验数据.通过观察生活中有关动能的实例,感受生活与物理科技与物理之间的联系,认识物体具有动能带来的利弊,初步了解动能的利用和防止的实际应用.
重点动能概念理解
难点动能大小因素的探究
学案内容
一、预学
1.问题：高处的物体下落可以做功,我们就说它具有重力势能,那么运动的物体能不能对其它物体做功呢?是否也有能呢?
新华社新闻：印度北部当地时间26日发生列车相撞事故,一列特快客车撞上停靠在车站的一货运列车,目前已造成至少40人死亡,另有至少100人受伤.这次撞车事件导致戈拉克普尔快车的6节车厢出轨.事故地点在北方邦的东部地区,救援人员正在抢救受困车厢里的乘客.
从这则新闻,你有什么问题或可以告诉我们什么?联系学过的知识,对能量你有什么认识.
（原设计： 小李说,高速行驶的汽车火车,发生交通事故撞上其它车,产生严重的危害.可见高速运动的物体能对其它物体做功,因此高速运动的物体具有很大的能量,为了安全限速行驶很有必要.你认为他的分析对吗?）
请根据你对有关现象的观察和经验再举例分析.
2.如果你认为运动的物体具有能量,那么运动物体具有的能量大小可能与什么因素有关?
设计意图用问题和新闻情景目的是让学生通过已学知识,联系新的情景产生问题,并通过讨论暴露学生的想法和问题,做到到生成的资源.同时也可联系交通安全等社会问题,进行安全教育.原设计中教师有点限定了学生的思路,不利于充分诱发问题和暴露学生的想法,故现改为新闻.
猜想,进一步诱发问题,并引入新课.
二、课堂教学
(一)交流展示：讨论交流预学问题1、2.
设计意图1.讨论交流,暴露各种想法和问题.（观察PPT图片）
2.自主学习：阅读学习新知识动能概念.
3.师生互动解决问题.
（二）阅读理解：教材P19第一段：物理学中把[CD#3]叫做动能.
设计意图1.教师依据上面学生讨论作适当的指导；学生小组商量实验方案制定计划后,各组交流方案,并对方案说明评价和小组间进行互评价.优化探究方案.
学生互助解答“问题”,完成填空.
2.自主探究活动,观察和搜集数据.师巡视指导.此为学生完全探究.
3.处理数据和解释问题：表达与交流,做到出结论,然后进行交流评价（自我+生生+师生）——关注数据分析和归纳表达能力.
(三)探究动能大小的因素
1.活动：（1）研究动能与速度的关系：
①方案设计制定计划：（提供器材：小车、小木块、塑料尺及各自学具等）.
②实验探究
问题：怎么观察比较动能的大小?实验时如何控制变量?
研究动能与速度的关系应控制[CD#3]不变,改变[CD#3]大小.用小车撞击木块,观察[CD#3],来比较小车的动能大小,[CD#3]小车的动能就越大.
实验数据记录：
[HT6][BG（！][BHDFG2,WK5,K10,K12W]
实验序号[]小车速度（米/秒）[]木块被撞移动距离（米）
[BHDG2]1[BH]2[BH]3[HJ4mm][BG）F][HJ1.5mm]
小结：[CD#20]
（2）研究动能与[CD#3]的关系：①制定方案.
实验时应控制[CD#3]不变,改变[CD#3]大小.用小车撞击木块,观察现象记录数据,比较小车的动能大小.
结论：适合初中物理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中物理开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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