新建本科院校社会服务功能的现实态势分析,本论文可用于本科院校论文范文参考下载，本科院校相关论文写作参考研究。
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[摘 要]文章以系统权变组织结构理论为依托,分析梳理了新建本科院校社会服务的传统、队伍、制度、组织基础,总结了学生就业需求是社会服务的触发事件、领导者因素决定着社会服务的实现程度、教师的意愿和能力制约社会服务的质量等特征,描述了新建本科院校社会服务活动缺乏组织系统的支撑、社会服务职能与人才培养和科学研究职能的合作难以形成而成为独立的行为、教师个人独立的自觉行动特征明显、社会呼应程度低、缺乏内外部制度环境支持等现实状态,为新建本科院校构建科学完善的社会服务系统提供了问题研究的基础.
[关键词]系统权变组织结构理论 新建本科院校 社会服务职能
[作者简介]王凡（1966- ）,男,河南南阳人,华中科技大学教育科学研究院在读博士,南阳理工学院教务处副处长,副教授,研究方向为高等教育管理.（湖北 武汉 430074）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）17-0029-04
为地方培养应用型人才、开展面向地方传统行业和支柱产业服务的科学技术研究,是新建本科院校服务地方经济社会建设与发展最主要、最直接的路径.同时,通过社会服务,新建本科院校可以得到丰富的物质与非物质资源,有效提升为地方经济社会发展服务的能力和水平,形成良性的外部循环系统.
一、新建本科院校社会服务的基础
大学的社会服务职能和现代大学一样是舶来品,在我国并没有丰厚的文化滋养,1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》规定：“高等学校应以培养人才为中心,开展教学科研和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准.”以此为标志,我国大学的社会服务职能取得了法律和政策的保障①.在此之前大学的社会服务职能并没有得到高度重视,大学社会服务职能从理论到实践的基础都是薄弱的.
1.社会服务的传统基础.新建本科院校是在国家推进高等教育大众化的背景下产生的,师资队伍建设水平、人才培养能力、科学研究与技术开发水平等与老牌高校差距较大.专科升格为本科院校是形式上的转型,并不意味着学校的社会服务能力就能获得社会的认可.没有较高水平的科学研究成就的声誉支持,没有毕业生在处置和解决重要、复杂的工程实际问题时上好的表现,难以使企业在遇到较重要的项目时首选新建本科院校.所以,新建本科院校必须得到高水平的人才培养和科学研究成果的支撑,才能有效开展社会服务,提升社会服务的效果.无论是新建本科院校的前身在实施专科教育时期,还是升本后实施本科教育时期,由于人才培养和科学研究的支撑力不够,以及对社会服务的认识不足,均缺少开展社会服务的传统.
2.社会服务的队伍基础.社会服务需要具体的人——管理者和教师实现,因此参与者个人的能力和意愿对社会服务职能的实现程度至关重要.但是,当前社会服务队伍的建设状况难以满足社会服务的实际需求.一是新建本科院校采用的是学术型师资队伍建设模式,教师来源单一,以来自研究型大学的硕士、博士为主,普遍缺乏工程实践经历,也缺乏对企业生产和运行模式的具体了解,难以为企业提供切实可行的问题解决方案；二是政策导向的缺失无法激活教师参与社会服务的主动性,教师仍将教学和科研视为自己的“主业”,以此来奠定自己专业技术职务晋升和学术地位提升的基础,参与社会服务的兴趣不大.由此可见,在队伍建设层面缺少开展社会服务的基础.
3.社会服务的制度基础.制度是组织活动的行为准则,引导制约着组织成员的行动.新建本科院校在由专科向本科跃升的过程中,学习和模仿传统本科大学的办学模式,积极强化教学、科研、管理的制度规范,将有限的教育资源集中向学校的教学、科研系统倾斜,管理的关注度也向教学和科研聚集.在管理模式上不断强调规范化和标准化,不断激励在教学和科研方面取得成绩的教师,有效完成了促进教师教学水平和科研水平提升的任务,为新建本科院校升格做出了重要贡献.通过强化和规范教学、科研的投入与管理,激励并促进教师积极提升教学和科研水平,学校获得丰厚回报的利好,肯定了学校管理的有效性并反射到整个管理系统.学校管理的视角也就以教学科研作为基础,一切工作均会考虑是否适应教学科研工作的需要.而社会服务工作在新建本科升格初期来看,就显得不是那么重要和急迫了.
4.社会服务的组织基础.社会服务职能进入中国大学视野不过三十多年,从接触到接受并认可时间更短,所以在大学组织构造中并未为社会服务职能留有广阔的舞台.社会服务工作缺乏学校层面的统一管理、协调与支持,组织保障基础薄弱,在学院（系）层面也没有形成规范的组织形式：既没有固定工作结构,也没有规范的工作模式.在学院（系）领导者个人意愿的主导下,调动与整合学院（系）的资源（人力和物力）支持社会服务活动,其效果就比较明显；当学院（系）的领导者缺乏社会服务的意愿时,社会服务的效果就难以保证,可持续性也难以维持.由此可见,新建本科院校社会服务系统的组织基础并不适应社会服务职能实现的需要.
二、新建本科院校社会服务职能实现的基本特征
1.学生就业需求是新建本科院校社会服务职能的触发事件.促使新建本科院校加快与地方联结的触发点实际上就是学生的就业需求,而并非教育思想和经济因素.毕业生就业率的考核促使新建本科院校加大对就业工作的重视,也间接促使学校开始将工作的视线投向地方企事业单位.与企业接触一开始是为了安置学生就业,但当企业将对毕业生知识、能力、素质方面的要求反馈给人才培养系统时,学校开始关注人才培养与社会需求适应性的问题,激发了与企业合作开展人才培养的政策议题,利用企业的设备、工程环境、文化环境和工程技术人员培养学生的实践能力,解决人才培养过程中的理论与实践脱节问题成为学校人才培养系统的追求；作为对企业支持的回报,教师也主动与企业探讨开展科研合作、提供技术服务,双方的科技合作由小到大、由少到多、由低级到高级、由一般到重大,学校科研系统也参与到校企活动中来,校企合作逐渐形成并深化.所以,学生就业因素是打破新建本科院校发展原有路径依赖的重要外力因素,这个因素被学校人才培养系统和科学研究系统捕捉后,就触发了大学的社会服务活动.
结论：关于对不知道怎么写本科院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文本科院校论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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